【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行的高度是沒(méi)有盡頭的。課文配有插圖，生動(dòng)再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察想象，從而感悟語(yǔ)言文字的好材料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)一、二小節(jié)，半扶半放三、四小節(jié)，演讀第五、六小節(jié)。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“急促喘著氣”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生懂得“學(xué)無(wú)止境”的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學(xué)無(wú)止境的道理?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題。老鷹是天空中最優(yōu)秀的獵手，它的飛行本領(lǐng)是它制勝的法寶，可這并不是天生就會(huì)的，它是怎么學(xué)的呢？這節(jié)課我們將一起繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛。（課件1）【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)老鷹的飛行本領(lǐng)產(chǎn)生敬佩之情，既激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，又為后來(lái)體驗(yàn)小鷹學(xué)飛時(shí)永不滿(mǎn)足作情感的鋪墊?！慷?fù)習(xí)檢查，整體感知。藍(lán)天白云正是小鷹學(xué)飛的好天氣，這里面藏著許多老朋友，還認(rèn)識(shí)嗎？（課件2 生字詞）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，誰(shuí)愿意用“誰(shuí)跟著誰(shuí)干什么”跟大家講一講。（課件3）三、再讀課文，感悟升華。同意他說(shuō)的嗎？那小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中幾次說(shuō)自己會(huì)飛？把小鷹說(shuō)的話(huà)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。反饋（強(qiáng)調(diào)第幾自然段，說(shuō)完整句）小鷹在飛行中三次說(shuō)自己會(huì)飛了，它到底飛得怎樣，作為師傅的老鷹對(duì)它的飛行滿(mǎn)意嗎？找一找老鷹說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)?？磥?lái)老鷹對(duì)小鷹學(xué)飛的成績(jī)不是很滿(mǎn)意，這是為什么呢？現(xiàn)在讓我們一起去品讀這三段對(duì)話(huà)，在讀中尋找答案吧?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生回憶文章的脈絡(luò)，為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】四、精讀感悟。㈠、第一次學(xué)飛（課文2段）回憶一下，小鷹都飛到了哪些地方？（課件4）首先讓我們?nèi)タ匆豢葱→楋w到大樹(shù)上的情景。（課件5）師訴：小鷹跟著老鷹飛出了窩，飛呀飛呀，小鷹發(fā)現(xiàn)自己飛到了大樹(shù)的頂上，向下望去，小草碧綠碧綠的，小樹(shù)變矮了，大樹(shù)也在自己的腳下，小鷹可高興了。從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到大樹(shù)上面，小鷹感到非常（高興）。哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了，太高興了，學(xué)會(huì)飛行??）小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興、很滿(mǎn)足，它高興地喊起來(lái)（我已經(jīng)會(huì)飛啦！）你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎？經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起。小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？老鷹也是這么認(rèn)為的，從哪里看出來(lái)。老鷹的話(huà)，你明白嗎？明白了什么？（還不算會(huì)飛，必須繼續(xù)學(xué)飛）是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛到大樹(shù)上根本不算會(huì)飛，指導(dǎo)朗讀。（二）第二次學(xué)飛（課文4段）聽(tīng)到老鷹的話(huà)，小鷹是怎么做的。小鷹第二次說(shuō)自己會(huì)飛了，是它飛到什么地方說(shuō)的？見(jiàn)過(guò)大山嗎？和樹(shù)比起來(lái)怎么樣。（課件5）所以，小鷹飛到大山的上空后，又高興喊起來(lái)。（引讀、指導(dǎo)讀）我們明白了小鷹這時(shí)除了高興，還非常自信，相信自己會(huì)飛了，那老鷹是怎么回答的？老鷹說(shuō)的話(huà)真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，飛到大山的上空，根本不算會(huì)飛。你們想，小鷹初次學(xué)飛，飛到大山的上空，累嗎？第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累，可是老鷹說(shuō)飛得只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)前四自然段時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為結(jié)構(gòu)相似的第五、六自然段的教學(xué)作好鋪墊。讓學(xué)生自讀自悟。邊讀邊思，邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感。去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。】（三）第三次學(xué)飛（課文6段）請(qǐng)小朋友們自學(xué)6自然段，下面這段挺難的，老師給大家4點(diǎn)提示。（課件7）反饋：哪個(gè)小組先來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？哪個(gè)小組有沒(méi)有解決的問(wèn)題？“盤(pán)旋”的意思（課件10）想象一下，小鷹在向上飛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到哪些困難？（小鷹就這樣飛呀，飛呀，越往上飛阻力越大，越往上飛呼吸就越困難，這時(shí)的小鷹急促地喘著氣（課件11），說(shuō)一說(shuō)，你有急促喘氣的時(shí)候嗎？）誰(shuí)能給大家表演一下急促喘氣的樣子？誰(shuí)能用急促喘著氣讀讀小鷹說(shuō)的話(huà)呢？他現(xiàn)在說(shuō)話(huà)不連貫，課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示（??）在這里省略號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。這句末尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？前面兩句用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 大家想想，前兩句為什么用感嘆號(hào)，最后一句為什么用問(wèn)號(hào)？說(shuō)的真好，小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了，說(shuō)明小鷹對(duì)飛行已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)。老鷹被小鷹堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了，它不在搖頭，不在否定，而是向頭頂指了指說(shuō)（課件12）當(dāng)小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次高，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（課件114）【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生學(xué)著學(xué)習(xí)前四小節(jié)的方法去學(xué)習(xí)。在學(xué)完前四小節(jié)后教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)?！课?、回歸整體，升華主題。讓我們跟隨著小鷹學(xué)飛的腳步一起來(lái)看看小鷹第一次飛行的成績(jī)是（大樹(shù)上），第二次（大山上），最后目標(biāo)（白云上），聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了小鷹是越飛越高。（板書(shū)）你知道小鷹越飛越高的原因嗎？同學(xué)們說(shuō)得真好，因?yàn)樾→椨幸环N不斷向上的目標(biāo)，而且為此付出了努力，所以才會(huì)越飛越高。小鷹通過(guò)老鷹的教導(dǎo)和自己的實(shí)踐，終于明白了飛行的本領(lǐng)是沒(méi)有盡頭的，用一個(gè)詞就是“學(xué)無(wú)止境”（板書(shū)）希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，學(xué)到更多的知識(shí)。【設(shè)計(jì)理念：結(jié)合富有激勵(lì)性的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生的認(rèn)知便不再停留在表面，水到渠成地理解了課文深刻的含義?！苛?、分角色朗讀，加深體驗(yàn)。這是一個(gè)很有意思的故事，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，把道理銘記于心。七、作業(yè)布置回家把故事講給父母聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】小鷹學(xué)飛白云上大山上學(xué)無(wú)止境大樹(shù)上篇三：小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛教材學(xué)情分析： 本課是一篇童話(huà)，敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷地向小鷹提出 篇三：小鷹學(xué)飛公開(kāi)課教案《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：小朋友們看這是誰(shuí)呀？他在干什么？（放錄像：鷹在高空飛翔）師：鷹飛得多高??！他們飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。板書(shū)課題：小鷹學(xué)飛指名學(xué)生讀課題。聽(tīng)課文錄音。（二）精讀課文：多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。（1）看動(dòng)畫(huà)后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容？（一、第二自然段）（2）指名讀第一、第二自然段。（3）理解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹老鷹大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛②小鷹說(shuō)這話(huà)時(shí)，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）指名試讀。③“還不算會(huì)飛”是什么意思》（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行）我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)？（親切、老成）試讀————指名讀————評(píng)議③小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛。學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文。（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（兩段所寫(xiě)的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫(xiě)小鷹學(xué)飛，再寫(xiě)飛到什么高度，接著寫(xiě)小鷹很高興，最后寫(xiě)老鷹教育小鷹。）（高度不同，小鷹說(shuō)的話(huà)不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙?，好多地方加了“又”字）（板?shū)：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛）（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）各自練讀，指名試讀（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）指名讀老鷹說(shuō)的話(huà)。（5）分角色讀第三、四自然段。（6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛