【文章內(nèi)容簡介】 快的便記住了生字結(jié)構(gòu)。在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會生字。（6）簡筆畫的運用，很好地輔助學(xué)生理解課文，理清文章脈絡(luò)。我認為，其實課堂上更應(yīng)該將畫筆交給學(xué)生，寓教于樂。這個年齡段的孩子喜歡畫畫，愿意用畫筆表達自己對文本的獨特感悟。順學(xué)而教，師生互動，捕捉孩子們智慧的閃光點；順勢點撥，激疑促思，讓課堂充滿靈性，洋溢童趣！第三篇：小鷹學(xué)飛教案小鷹學(xué)飛 鑫源中心幼兒園 馬妮 活動目標：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和表達欲。重點難點：從故事中受到啟發(fā)，初步理解堅持、專心、勇敢。教學(xué)準備：跳繩，小皮球、氣球等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談一談自己的本領(lǐng)，并提供場地讓幼兒來表演自己的本領(lǐng)。對于比較難的或者陌生的本領(lǐng)我們應(yīng)該如何對待？引出視頻《小鷹學(xué)飛》。二、觀看視頻遇到困難小鷹是怎么做的？ 鷹爸爸是如何做的？如何才能學(xué)會本領(lǐng)？（專心、勇敢、堅持）三、作業(yè)給爸爸媽媽講一講《小鷹學(xué)飛》的故事，并給爸爸媽媽展示你的本領(lǐng)。第四篇：小鷹學(xué)飛教案小鷹學(xué)飛一、回顧課文、復(fù)習(xí)生字師：小朋友昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》的生字娃娃，生字娃娃很想到我們的課堂來，哪列小火車愿意來迎接它們呢？（開火車）（出示詞語）師：小朋友們讀得真好，生字娃娃非常高興。今天老師還給小朋友送來四個成語寶寶。師：出示成語：人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前生：讀成語。師：讀得真好，我們一起來讀。師：知道這些成語的意思嗎？師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛，齊讀課文。學(xué)了這篇課文，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了。師：現(xiàn)在請大家欣賞課文后回答：小鷹跟著媽媽學(xué)飛共學(xué)了幾次，分別飛到了什么地方呢？ 小鷹跟著老鷹學(xué)（飛行），一共飛了（三次），分別飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。師：這就是課文的主要內(nèi)容。二、精讀課文師：那么小鷹第一次學(xué)飛的情況到底是怎么樣的呢？請小朋友自由朗讀第一次學(xué)飛的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：（出示課件第一次學(xué)飛）輕聲朗讀課文（第1~2自然段）用“_____”線畫出小鷹和老鷹說的話。配上動作試著有感情地讀一讀小鷹和老鷹說的話。師：誰愿意把小鷹和老鷹說的話讀讀？（指名）出示句子：小鷹高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！睅煟旱谝淮尉惋w到了大樹上，小鷹這時的心情是怎樣的？生：很高興，很開心！師：誰愿意當一當這只高興的小鷹，把它說的話讀一讀呢？生1：我已經(jīng)會飛啦！師：聽到你響亮地聲音我就知道你很高興，但如果加上你的笑臉和飛行的動作，那就更好了！生2：（帶著笑臉和學(xué)飛的動作）我已經(jīng)會飛啦！師：看他笑得多高興呀！一起來，（生齊讀）聽多么得意的語氣呀！你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說小鷹認為自己已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，老鷹是怎么認為的？生1：飛得只比大樹高，還不算會飛。師：哇，老鷹的表情好嚴肅哦，如果能再上搖搖頭以及飛行的的動作那就更棒了！生2：（配上搖頭及學(xué)飛的動作）飛得只比大樹高，還不算會飛。師：看老鷹搖頭表示不滿意呢？誰還愿意來？生3：??師：聽，其實老鷹在教育小鷹可以飛得？生：更高！師：老師讀旁白，請小朋友站起來邊做動作邊讀小鷹和老鷹說的話。（學(xué)生朗讀表演）師：小鷹聽了老鷹的話，是怎樣做的？生：繼續(xù)學(xué)飛。師：于是小鷹就開始第二次的學(xué)飛，剛才我們按照這樣的學(xué)習(xí)要求去學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，出示：輕聲朗讀課文（第1~2自然段）用“_____”線畫出小鷹和老鷹說的話。配上動作試著有感情地讀一讀小鷹和老鷹說的話。現(xiàn)在也請小朋友按照這種學(xué)習(xí)方法自己去學(xué)習(xí)小鷹的第二次學(xué)飛，也就是第3~4自然段。（學(xué)生自己去學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛）師：誰愿意告訴老師，（出示第二次學(xué)飛情景）小鷹第二次學(xué)飛中說了些什么話，老鷹又說了什么？生：小鷹它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛?！保ǔ鍪揪渥樱煟盒→棻鹊谝淮物w得還要高，心里就覺得？生：更高興了！師：看它的樣子以為自己真的會飛，多么了不起的樣子呀，誰能了不起地讀一讀這句話？ 生：我真的會飛啦！師：看小鷹多神氣呀？小組來?。ㄐ〗M讀）真是驕傲的小鷹！可是老鷹卻再一次搖頭說？生：飛得只比大山高，還不算會飛。師：哦，不滿意呢！看來老鷹對小鷹的要求還挺高的呢！現(xiàn)在請小朋友站起來配上動作自由讀一次。（學(xué)生自由練讀）師：經(jīng)過老鷹兩次的教育，小鷹是不是不愿意再向上飛了呢？（不是）看小鷹進行第三次的學(xué)飛呢！老師也很想讀，可以嗎？在老師朗讀的過程中，請小朋友自己用剛才學(xué)習(xí)小鷹前兩次學(xué)飛的方法①認真聽，然后用“_______”線畫出小鷹和老鷹說的話。②想一想應(yīng)該為小鷹和老鷹說的話配上什么動作。師：在第三次飛到了（出示第三次學(xué)飛的情景）高空，小鷹和老鷹都說了些什么話？ 生：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？”老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”（出示句子）師：什么叫急促地喘著氣？小鷹做了什么事情令自己會急促地喘著氣？你看小鷹只好鼓起勁，它不斷地練習(xí)，飛呀，飛呀（導(dǎo)讀：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。）當它飛到了高空時，已經(jīng)？生（齊）：很累了！師：呼吸變得快了，就像我們平時怎樣會急促地喘著氣呀？生：跑步！師：因此才急促地喘著氣，對老鷹說？哪個小朋友能夠讀出小鷹的很累的語氣？生1：現(xiàn)在??師：小鷹，就算你很累也要快扇動你的翅膀呀，否則你就要怎樣?。浚ㄋは聛砹耍┥?：現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？師：（呼）還好沒摔下來，如果你的呼吸再快一點那就更好了！生2：現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？師：聽，小鷹已經(jīng)累得有氣無力了，連說話也不完整了，翅膀扇動的速度也減慢了，你們也能像他這樣讀好嗎？一起來！生（齊）：??師：看，聰明的小朋友學(xué)得多好呀！