【文章內容簡介】 多呢！這節(jié)語文課我們要繼續(xù)學習，讓我們也變成小鷹，跟著老鷹一起學飛行。請小朋友們輕輕地打開課文，自由地讀一讀課文，邊讀邊想一想，大屏幕上的這三個填空題應該怎么填。學生自由讀課文。口頭完成填空題。（二）第一次飛行小鷹慢慢長大，到了學飛的時候，這一天，它站在巢穴邊，猶豫了片刻，終于鼓起勇氣，學著老鷹的樣子，揮動著翅膀，它飛到了——大樹的39。上面。小鷹的心情怎么樣呀？◆高興：你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎？◆喊：小鷹不是說，也不是講，而是——喊。我們在激動的時候，常常都會大喊。小鷹一激動也喊了起來，誰來喊一喊？◆?。哼@句話的最后是感嘆號，說明當時小鷹的心情真的很激動，很高興。我們再一起來喊一喊。小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經會飛啦！你也能用“已經”說一句話嗎？（指名說話）小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣？是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛得只比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢。我們一起演一演當時的情景吧！男孩子當小鷹，女孩子當老鷹，旁白我們一起來讀。（生分角色讀）（三）第二次飛行聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請小朋友自己讀讀課文第三、四兩小節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么？這一次，小鷹飛到了——大山的上空。（師板畫）（生貼圖）想象練說：你們見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。誰來做回自滿得意的小鷹？請男孩子一起來讀讀。女孩子們也來試試看。小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？鷹媽媽是怎們說的呢？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。拿起課本，把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧?。ㄋ模W習第三次飛行小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點累??！可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。這一次小鷹飛到了哪里？飛到大山上面，小鷹已經很累了。現(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命飛）讓我們學學小鷹也來拼命地飛一飛。（飛起來，翅膀用力扇啊！大樹不見了，大山變得矮小了，繼續(xù)往上飛，再飛高點，再往上……）小鷹用盡了全身力氣，終于飛到了更高的天空。這時它急促地喘著氣說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”他現(xiàn)在說起話來怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示（省略號），所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）小鷹氣喘吁吁，它這時還像剛才那么得意嗎？誰來學學現(xiàn)在的小鷹說話？聽了小鷹的話，老鷹向頭頂上指了指——說：“孩子，你往上看。”往上看，你看到了什么？（只見白云的上面還有幾只鷹在盤旋呢）“盤旋”是什么意思？誰能用動作來表示表示？老鷹要小鷹往上看是什么意思呢？小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋，它的心里會想些什么呀？它又會怎么做呢？三次飛行，小鷹說了三次話，你們會讀嗎？（出示三句話）請一位小朋友讀這三句話，其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），越飛越高的小鷹也越來越虛心了。三、小結全文。師：課文我們學完了，你學到了什么呢？師：小朋友，學習飛行是沒有止境的，其實學習其他任何一種本領，都一樣永無止境，只有不斷向前看，不斷學習，才能永遠前進。下面老師送幾個成語給小朋友，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。讓我們再次捧起課文，和小鷹一起，跟著老鷹再把我們今天學到的飛行本領復習一遍。（齊讀課文）四：指導書寫生字：略《小鷹學飛》教案 篇8教材分析《小鷹學飛》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文，該課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文生動有趣，富有動作性，激發(fā)兒童進入角色，動手動口。課文配有兩幅插圖，形象生動地再現(xiàn)了課文內容，有助于學生仔細觀察，起行合理想象。學情分析全班有10個學生，8個男生，2個女生 。學生的學習積極性高，基礎知識也掌握得牢固。但是由于年齡特點，班里男生較多， 學生的自覺性稍差。二年級的39。學生能夠正確流利地朗讀課文，但是讀不出什么感情，所以在本節(jié)課中我讓學生以讀為主，讓他們在讀中品味讀中感悟鷹媽媽的良苦用心和小鷹的堅持不懈。通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們通過分角色朗讀、表演，培養(yǎng)他們的想象能力、思考能力和理解能力。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。練習用“已經”說話。通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取教學重點和難點體會小鷹學飛過程中不同的心情。讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取?！缎→棇W飛》教案 篇9教學內容分析：《小鷹學飛》這篇課文主要敘述的是小鷹三次學飛的經過，學生通過學習領悟“學無止境”的道理，教育學生在學習中不要驕傲自滿，要不斷進取。教學目標：理解課文中詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。指導書寫課文中的生字。學生通過學習領悟“學習是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進步！”的道理。教學準備：幻燈片、小黑板、圖片等教學課時：第二課時教學過程：一、談話導入(幻燈出示鷹的畫面)“同學們，上節(jié)課我們已經預習了這篇課文，我們再來看看鷹吧?！倍?、板書課題：8小鷹學飛過渡語：今天我們就來仔細學習這篇課文，《小鷹學飛》。齊讀課題，看了題目你有什么問題？三、整體把握課文過渡語：請同學們打開課本的第55面，快速地將這篇課文讀一讀，說說主要介紹的是一件什么事，讀完后用一句話說說。（學生一句話概括課文，教師稍做點評。）四、精讀訓練師：小鷹跟著老鷹學飛行。在準備起飛時，小鷹可能怎么做？（學習狀態(tài)：教室里一下子熱鬧起來了，有的學生伸開雙臂；有的腳下還在不停的走動；還有的學生邊做動作嘴里邊喊著“飛呀，飛呀！”學生全身心的投入，盡情地體驗著準備飛行的快樂。）師：小朋友們，今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧，一起跟著老鷹學習飛行，看誰學得快，能“飛”起來。準備——起飛！（學習狀態(tài)：這時學生人人參與，各個盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。）分步驟學習課文的三部分學習課文一、二自然段師：（手指著黑板上的大樹圖片）小鷹們，你們現(xiàn)在飛到哪兒了?心里在想些什么呢？生：第一次飛行就成功了，太棒了！生：非常高興，竟然能飛到大樹上面了。生：有什么了不起的，小鳥都能飛到大樹上。小鷹應該飛得很高很高才行。師：（出示“我已經會飛啦！”）這句話該怎么說？（學習狀態(tài)：學生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結果：有的讀出了高興、自豪的語氣；有的讀書了驕傲、自以為是語氣；也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。）（抓住“已經”）師：那只老鷹是什么態(tài)度呢？（出示：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保┹p聲讀讀這句話，你是怎么理解的？（學習狀態(tài)：匯報朗讀的結果，學生間出現(xiàn)了爭執(zhí)，有的認為應該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺；有的`認為要讀出很嚴厲的語氣；也有的學生認為這只老鷹在嚴格要求的同時，應該表揚一下小鷹。）師：你們說的都有道理，讀得非常的好，老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。師；咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧?。▽W習狀態(tài)：學生加上動作繼續(xù)體驗飛行。）學習課文三、四自然段①過渡：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學會飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，它們飛到了……，請同學將4兩個自然段自由讀一遍，將老師的話補充完整。（學生練習說話：小鷹跟著老鷹，它們飛到了大山的上空……）②分析課文，通過朗讀老鷹和小鷹的對話來體會說話時的語氣和心情。小鷹：高興和興奮；老鷹：親切加鼓勵。學生在小組內分角色進行朗讀訓練，練讀之后指名上臺表演。板書：簡筆畫出大山，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。③指導朗讀播放多媒體，讓學生通過動畫感知第二次飛行的場景，指導體會心情，讀出語氣。講解“真的”。重讀“喊起來”、“只”、“還”。再指名對話朗讀，及時點評，指導后男女生分角色進行朗讀展示。學習課文五、六自然段①過渡：小鷹飛到了山的上空，老鷹說還是說它沒有學會飛行，可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了，你們默讀第6自然段，找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度，有什么樣的表現(xiàn)？（學生默讀）②分析課文句子，緊摳重點詞語體會體會小鷹態(tài)度的轉變。 “只好”、“鼓起勁”、“拼命” “飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”小鷹：努力、勤奮。③指導朗讀“急促地喘著氣”：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”理解：“急促”、“喘著氣”、“總算”、“吧”、“……”。板書：簡筆畫出白云，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。學生在小組內朗讀，練讀之后指名讀、分組讀，齊讀。④指導朗讀播放多媒體，讓學生通過動畫感知第三次飛行的場景，指導體會心情。提問：這一次你們認為小鷹學會飛行了嗎？（學生回答：沒有學會；學會了，但是還可以飛得更高。）繼續(xù)提問：你怎么知道的？引導讀老鷹的話，理解老鷹的話：“孩子，你往上看！”重點理解：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”繼續(xù)動畫，理解“盤旋”。五、小結體會全文的宗旨：“學習是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進步！”六、師生表演讀七、教學生字小黑板教學偏旁：舟，方生字：促、盤、旋、搖步學生讀字，分析字的結構，組詞，老師范寫，學生描紅?！缎→棇W飛》教案 篇10教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結合生活經驗，聯(lián)系上、下文理解課文內容。讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重難點：體會小鷹學飛過程中不同的`心情。讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。課前準備：課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。教學過程：一、激趣導入：今天我們繼續(xù)學習第八課—《小鷹學飛》（生齊讀課題）。瞧，詞語寶寶又和我們見面了，誰和他們打個招呼？幻燈出示：不算，總算拼命，急促鼓起勁，喘著氣《小鷹學飛》教案 篇11教學目標指導學生有感情地朗讀課文。展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學重難點指導學生讀好小鷹的話。展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學準備：多媒體課件。成語卡片：天外有天 人外有人 學無止境 一往無前。教學過程：一、復習導入師：上一節(jié)課，我們一起學習了課文8《小鷹學飛》，課文中的詞語你們還記得嗎？誰會讀？出示詞語，指名逐行讀，邊讀邊點評。二、學習課文。（一）粗讀課文師：課文中的詞語，我們會讀了，就算課文學會了嗎？（還不算?。┪覀円獙W的還很多呢！下面我們就繼續(xù)學習課文，先就請小朋友自由讀讀課文，讀完，老師要考考你們，看誰讀得最認真！出示填空。指名口頭填空。（二）第一次飛行第一次學飛行，小鷹飛到哪兒？根據學生回答，畫大樹。小鷹飛到了大樹的上面，它說了什么？（出示句子）它說這句話時的心情怎樣？你從哪里看出來？◆高興：你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎？◆喊：我們在激動的時候，常常都會大喊。小鷹一激動也喊了起來，誰來喊一喊？◆這句話的最后是感嘆號，說明當時小鷹的心情真的很激動，很高興。我們再一起來喊一喊。小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經會飛啦！你也能用“已經”說一句話嗎？（指名說話）小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。下面讓我們一起演一演當時的情景吧！男孩子當小鷹，女孩子當老鷹。請小朋友飛起來?。ㄉ纸巧x）鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣？是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛得只比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。（三）第二次飛行聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請小朋友自己讀讀課文3，4兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么？這一次，小鷹飛到了——大山的上空。（師板畫）（生貼圖）想象練說：山高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢？（又高興、喊、真的）誰來做回自滿得意的小鷹。（你真會讀??！我聽出這只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。）請男孩子一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？鷹媽媽是怎們說的呢？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？（手指板書：還不算）老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么?，F(xiàn)在就請拿起書本，把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧?。ㄋ模W習第三次飛行（五六節(jié)）小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點累啊！可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。這一次小鷹飛到了哪里？飛到大山上面，小鷹已經很累了?，F(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的39。？鼓起勁，拼命飛。鼓起勁，拼命飛是什么樣子？（小鷹一心想飛得更高，所以他使出了全身的力氣，使勁地拍打著翅膀，努力地向上飛！）從