小學(xué)語(yǔ)文再見(jiàn)了,親人(編輯修改稿)
2025-10-25 08:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣寫(xiě)有什么好處？（都用第二人稱(chēng)；都先用一個(gè)稱(chēng)呼語(yǔ)；這樣寫(xiě)好像面向?qū)Ψ秸f(shuō)話(huà)，更便于表達(dá)感情，都是通過(guò)具體事例直接抒發(fā)作者的感情。）（四）引領(lǐng)課文最后三個(gè)自然段?？凑n文最后三個(gè)自然段：，志愿軍和朝鮮人民真有道不完的離別話(huà)，訴不完的離別情。然而就在志愿軍和大娘她們揮淚惜別之際，火車(chē)“嗚”地啟動(dòng)了，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，都并作一聲呼喚──（學(xué)生接讀課文第4自然段）。，那隆隆的車(chē)行聲牽動(dòng)著志愿軍的心?？墒俏覀兡切┲驹杠姂?zhàn)士離開(kāi)祖國(guó)離開(kāi)家鄉(xiāng)長(zhǎng)達(dá)八年，一定也想祖國(guó)，可他們卻希望──（學(xué)生接讀課文讀第5自然段）。，朝鮮的水，更依戀朝鮮的親人們！然而，無(wú)情的火車(chē)風(fēng)馳電掣向前駛?cè)?，此時(shí)此刻，淚水模糊了雙眼，要想再說(shuō)上幾句惜別的話(huà)，相距已遠(yuǎn)，只能在心頭一遍又一遍地呼喊著──（學(xué)生接讀課文）。師：這三個(gè)自然段直接抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的熱愛(ài)之情，而前三個(gè)自然段呢，有什么不一樣？（指著板書(shū)引導(dǎo)：敘事與抒情相結(jié)合的寫(xiě)法）（五）、小結(jié)延伸，體驗(yàn)情境再見(jiàn)了，親人！這不僅僅是志愿軍戰(zhàn)士的心聲，還是朝鮮人民的心聲。在朝鮮這片土地上，中朝兩國(guó)人民并肩戰(zhàn)斗，同生死，共患難，用鮮血凝成的友誼。這比山高比海深的情誼使中朝人民心心相連，他們不是親人，卻勝似親人，讓我們深情地道出他們的心聲“再見(jiàn)了，親人！”.填空、交流，然后全班齊讀。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，__________（誰(shuí)）為了__________（誰(shuí)）浴血奮戰(zhàn)，__________（誰(shuí)）為了 __________（誰(shuí)）也付出了很高的代價(jià)。兩國(guó)人民用__________凝成了__________的情誼，因此兩國(guó)人民不是勝似__________。（六）作業(yè)。有感情朗讀課文，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民做了什么？可以采用第二人稱(chēng)來(lái)講。搜集抗美援朝時(shí)期的感人事跡。附：板書(shū)1再見(jiàn)了，親人送打糕昏倒大娘救傷員失孫小金花 不是親人，勝似親人救老王失母大嫂挖野萊致殘第四篇：再見(jiàn)了親人《再見(jiàn)了親人》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者 官繼華一、教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：戰(zhàn)役、硝煙、噩耗、跺腳、大嫂、挎籃子、搗米謠、雪中送炭、深情厚誼。2．通過(guò)讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的中朝人民的偉大友誼的情感，能說(shuō)出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受文章要表達(dá)的思想感情。四、程序預(yù)設(shè)【課前三分鐘】自我介紹打招呼檢查預(yù)習(xí)情況。師：你在預(yù)習(xí)中做了哪些什么？一、檢查生字情況出示生字(小黑板)。自由讀——小老師帶讀——齊讀（去拼音）重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“嫂”字（師：課文有14個(gè)生字，誰(shuí)知道漏了哪個(gè)字？一起書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。）二、抓住“親人”，導(dǎo)入新課理解“親人”。（1）“親人”在生活中一般指哪些人?(有血緣關(guān)系的,是親屬,是一個(gè)家族的。)板書(shū)：血緣關(guān)系（2）瀏覽課文。思考：文中寫(xiě)了哪些親人？他們是哪個(gè)國(guó)家的人？（板書(shū)：大娘、小金花、大嫂）文中的志愿軍是中國(guó)人，大娘、小金花、大嫂是朝鮮人，有血緣關(guān)系嗎?他們是親屬嗎? 那么從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，他們是親人嗎？不是親人(板書(shū))可為什么作者說(shuō)“再見(jiàn)了,親人”呢?一定有些事情可以讓人感受到他們是親人？這樣就產(chǎn)生了廣義上的親人，下面請(qǐng)你們想一想：生活中有哪些人讓我們也感受到他們是親人？（舉例說(shuō)明廣泛意思上的親人:非典時(shí)期的白衣天使、）。大家都知道我們的世界現(xiàn)在還不和平，有戰(zhàn)爭(zhēng)我們會(huì)想得到親人的愛(ài)，家人的、同胞的、甚至超越國(guó)度的愛(ài)。從剛才的討論中我就親不自禁的想到當(dāng)然我們的朝鮮人民他們卻在侵略當(dāng)中，在無(wú)奈當(dāng)中，就得到了一種偉大的愛(ài)——我們的志愿軍的愛(ài)那么接下來(lái)我們就一起回到50多年前的那場(chǎng)抗美援朝戰(zhàn)役中，一起回憶一下當(dāng)年那千千萬(wàn)萬(wàn)的感人至深的場(chǎng)面中的其中一個(gè)吧！1950年美帝國(guó)主義悍然反動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，先是越過(guò)了南北朝鮮的三八線(xiàn)，一直打到北朝鮮的鴨綠江，此時(shí)已威脅到我們國(guó)家的領(lǐng)土。這時(shí)毛執(zhí)主席就提出了口號(hào)“抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)”，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)人，有14萬(wàn)英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上，這其中就有：邱少云、黃繼光、羅圣教等，有一個(gè)最特殊的人物是毛岸英，毛岸英是誰(shuí)？毛主席知道后在淚滿(mǎn)枕巾時(shí)還寫(xiě)下一句詩(shī)—— ,志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民經(jīng)歷了八年的浴血奮戰(zhàn)，最后打敗了美帝國(guó)主義，贏得了勝利。1958年10月25那天，最后的一批志愿軍要回國(guó)了，于是分手的時(shí)候,他們握著手說(shuō) ——就要上火車(chē)時(shí)說(shuō)——就要上火車(chē)了他們說(shuō)——已經(jīng)上火車(chē)了還說(shuō)——火車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了
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