學(xué)習(xí)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-25 08:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家。山光悅鳥(niǎo)性，明天訪萬(wàn)家。勸君更進(jìn)一杯酒，喝完陪我訪萬(wàn)家。蟬噪林逾靜，我在訪萬(wàn)家。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，原來(lái)君在訪萬(wàn)家。孤舟蓑笠翁，獨(dú)自訪萬(wàn)家。書(shū)山有路勤為徑，沒(méi)錢(qián)也要訪萬(wàn)家。野火燒不盡，還在訪萬(wàn)家。正是江南好風(fēng)景，我要出門(mén)訪萬(wàn)家。羈鳥(niǎo)戀舊林，帥哥訪萬(wàn)家。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝下訪萬(wàn)家。舉頭望明月，低頭訪萬(wàn)家。春宵一刻值千金，再?zèng)]錢(qián)也訪萬(wàn)家。月既不解飲，不如訪萬(wàn)家。美人首飾侯王印，孰可阻我訪萬(wàn)家。浮云終日行，游子訪萬(wàn)家。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心訪萬(wàn)家。少壯不努力，老大訪萬(wàn)家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶在訪萬(wàn)家。夕陽(yáng)度西嶺，還要訪萬(wàn)家。春江潮水連海平，海上怎能訪萬(wàn)家。生當(dāng)作人杰，死亦訪萬(wàn)家。東邊日出西邊雨，天道好噠訪萬(wàn)家。茅亭宿花影，藥院訪萬(wàn)家。操千曲而知音，進(jìn)百戶(hù)而訪萬(wàn)家。草木有本心，可以訪萬(wàn)家。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，訪萬(wàn)家。改作業(yè)舉頭望明月，低頭改作業(yè)。親朋好友如相問(wèn)，就說(shuō)我在改作業(yè)。少壯不努力，老大改作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒(méi)改作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦改作業(yè)。人生自古誰(shuí)無(wú)死，來(lái)生繼續(xù)改作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在改作業(yè)。出報(bào)表夕陽(yáng)無(wú)限好 我在出報(bào)表 春眠不覺(jué)曉 還在出報(bào)表 舉頭望明月 我在出報(bào)表商女不知亡國(guó)恨，一天到晚出報(bào)表舉頭望明月，低頭出報(bào)表 少壯不努力，老大出報(bào)表 垂死病中驚坐起，今天還沒(méi)出報(bào)表 在天愿作比翼鳥(niǎo) 工作就要出報(bào)表 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 就說(shuō)我在出報(bào)表 人生自古誰(shuí)無(wú)死，來(lái)生繼續(xù)出報(bào)表眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在出報(bào)表?寫(xiě)材料舉頭望明月，低頭寫(xiě)材料。大家都去打血流，我還是在寫(xiě)材料。少壯不努力，老大寫(xiě)材料。垂死病中驚坐起，今天還在寫(xiě)材料。生當(dāng)作人杰，死亦寫(xiě)材料。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取筆芯寫(xiě)材料。眾里尋他千百度，驀然回首，斯人正在寫(xiě)材料?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)。第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家體會(huì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)張老師最近我校積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為參與者我有以下幾點(diǎn)感受：一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽(tīng)課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來(lái)，大家就共同迚步，共同成長(zhǎng)了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問(wèn)題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來(lái)課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動(dòng)了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了明顯提高。”三、師生的關(guān)系更融洽了。通過(guò)“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿(mǎn)面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識(shí)。師生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都能真正的迚入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個(gè)性。學(xué)生愛(ài)上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！蔽液軕c幸，沒(méi)有將家訪變?yōu)橐淮未巍案鏍睢薄Ｔ跉g快的氣氛中，家長(zhǎng)頎喜地看到了孩子的成長(zhǎng)，孩子清晰地看到了自己的不足和今后努力的方向，我呢，則美美地享受著家長(zhǎng)和孩子對(duì)我的熱情與信任，看到了孩子更為精彩的一面?？上覀?cè)诤芏嗟臅r(shí)候，還是把學(xué)習(xí)成績(jī)擺在了第一位，而忽略了去贊美學(xué)生最該擁有的品質(zhì)。這幾次的家訪，讓我感受到了那份電話(huà)、紙條甚至是學(xué)校簡(jiǎn)單談話(huà)所無(wú)法體會(huì)到的人情味：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家長(zhǎng)和學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。教師在最直接的交流中也受益匪淺：了解孩子、和家長(zhǎng)溝通、鼓勵(lì)孩子，為孩子今后的成長(zhǎng)提供建議等都在濃濃的人情味中得已完成。第四篇：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)體會(huì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)體會(huì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)第一階段賽課順利結(jié)束。按照學(xué)校的要求，本校教師經(jīng)過(guò)集體慎重評(píng)比，選出了幾位老師參加第二階段的賽課活動(dòng)。本階段的賽課活動(dòng)，學(xué)校教師積極參與，連續(xù)幾天的教研活動(dòng)呈現(xiàn)出許多可圈可點(diǎn)的地方：第一、思想統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)提高。全校老師把“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)當(dāng)作一件政治任務(wù)認(rèn)真對(duì)待。學(xué)校教導(dǎo)處教科處組織召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，全校老師就迅速地組織學(xué)習(xí)《“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，深刻領(lǐng)悟精神，從思想上高度認(rèn)識(shí)到本次賽課活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)我們的教學(xué)基本功有著至關(guān)重要的作用，是老師們互相學(xué)習(xí)，展示自我，共同提高的最佳平臺(tái)。第二、精心備課，認(rèn)真上課。課堂教學(xué)亮點(diǎn)異彩紛呈。全組老師緊緊圍繞“以課文為基本，探究探索教學(xué)”的研究專(zhuān)題，從不同的角度對(duì)課堂習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行了有益的探究。第三、課堂活躍，學(xué)生投入。不管是哪一學(xué)科，都以多種形式的講，來(lái)探究知識(shí)的精華，體會(huì)其中的情感和蘊(yùn)含的道理，真正體現(xiàn)了教書(shū)育人的真諦。讀書(shū)，反復(fù)地、思考性地讀書(shū)是語(yǔ)文老師的最大亮點(diǎn)。思考、大膽嘗試是數(shù)學(xué)老師的最大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一起從現(xiàn)實(shí)入手，探索事物進(jìn)展的規(guī)律，和同桌溝通，與同學(xué)交流；然后，又把獲得的知識(shí)寫(xiě)
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