【文章內(nèi)容簡介】 反饋。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。二、家訪中存在的問題現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。我校的一個男生在暑假期間整天上網(wǎng)不愿回家，其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!房縣第三中學2013125第二篇：“課內(nèi)比教學”和“課外訪萬家”活動實施方案陳畈小學關(guān)于開展第六輪打造高效課堂暨“課內(nèi)比教學”和“課外訪萬家”活動實施方案 為進一步提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，繼續(xù)構(gòu)建和諧、自主、優(yōu)質(zhì)、高效課堂，努力辦讓人民滿意的教育，確保我?！按蛟旄咝дn堂”暨“課內(nèi)比教學”和“課外訪萬家”活動常態(tài)化有效地開展，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。一、認真搞好上學期“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動工作總結(jié)。對上學期打造高效課堂暨“課內(nèi)比教學”活動中的說課，導學案編寫，講課，議課等工作以“教書人的夢”主題進行反思和總結(jié)，寫好教育敘事?！罢n外訪萬家”活動教師對集中家訪進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，寫好詳細的分析總結(jié)材料。兩項材料分別存入“兩課”活動教師個人檔案里。二、繼續(xù)開展打造高效課堂暨“課內(nèi)比教學”：教學設計、講課、說課、議課活動。（一）、活動主題錘煉教學基本功 促進教師專業(yè)成長 努力打造高效課堂。（二）、活動目標：通過組織開展“課內(nèi)比教學“活動，提高教師教學語言、普通話、“兩筆字”等教學基本功水平。通過組織開展“課內(nèi)比教學”活動，組織全校教師全員參與，為教師展示自我，相互學習，共同提高搭建比武平臺。通過組織開展“課內(nèi)比教學“活動，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方法，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。（三）組織領(lǐng)導為加強對“打造高效課堂、課內(nèi)比教學”活動的領(lǐng)導，學校成立工作領(lǐng)導小組和包年級、學科領(lǐng)導小組：組長：周繼望（包三年級，品德與社會學科）副組長：何麗玲（包六年級，語文、英語學科）李軍建（包五年級，數(shù)學學科）成員：周旭輝（包一年級，音樂、美術(shù)、體育學科）馬澤訓（包四年級）張國申（包二年級）何賢德（文科教研長，負責具體工作和資料收集、整理、總結(jié)）何連勇（理科教研長，負責具體工作和資料收集、整理、總結(jié)）（四）活動參入對象：全體教師根據(jù)學校實際，將全體教師分成二組，分別為：文科組：朱春秀、沈育玲、王婷婷、何麗玲、何賢德、陳建林、聞歡、殷盼、周繼望、張國申理科組：周小平、汪武、劉勇、周旭輝、李永偉、何連勇、李軍建、周德平；（三）比武內(nèi)容及方式比武內(nèi)容由導學案設計、課堂教學、說課三部分組成。時間為2013年3月中旬至4月上旬。教學設計選題范圍：各年級教材中選取課題，由教務處在競賽2小時前通報給比賽選手。所選課題充分為比賽者自主選擇教學資源留有余地，體現(xiàn)教師“用教材教”的新課程理念。具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。比賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設計規(guī)范，完整的導學案，并制作電子導學案，時間為120分現(xiàn)場提交導學案打印稿。課堂教學比賽者根據(jù)導學案，選取時長為40分鐘主要內(nèi)容，面對學生進行課堂教學展示。同組其他教師現(xiàn)場評分。賽場本班教室。說課比賽教師按照既定的教學設計進行上課后，撰寫一份說課稿，主要闡述自己的設計理念和教學得失。由學校另行組織集中說課。一人說課同組其他教師為評委，現(xiàn)場評分。賽場為遠程教育室。（四）比賽時間、地點及流程比賽時間：2014年3月中旬至4月上旬比賽地點：2小時的課前準備在遠程教室；講課在本班教室；說課在遠程教室。比賽流程：第一天上午由學校按分組抽取兩名教師比賽，名單公布在通知欄并注明下午講課時間，比賽教師就到遠程教室進行導學案設計，2小時內(nèi)上交設計規(guī)范，完整的電子導學案。下午講課時，同組教師調(diào)好課到比賽地點當評委。依次類推到三個組教師比武完成（五）總結(jié)表彰各教師認真反思和總結(jié)，寫出書面總結(jié)報告。學校就評比打分情況每組評出一、二、三等獎各一名，說課分別給予80、60、40元獎勵；講課分別給予150、100、80元獎勵；小組參賽人數(shù)在4人及4人以內(nèi)只取前兩名，在5人及5人以上取前三名，優(yōu)秀學案設計不進行物質(zhì)獎勵。三、組織開展“我與比教學訪萬家”征文活動（一）、征文時間 2014年9月下旬。（二）、征文對象與內(nèi)容征文對象：全體參入“兩課活動”的教師。征文內(nèi)容圍繞“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”這一主題，以作者自己的親歷、親見、親聞，記錄精彩片段，寫個人感悟、體會、反思以及對自身