學(xué)院路需求調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-10-25 08:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ......................3 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)...............................3 系統(tǒng)部署環(huán)境...............................3 系統(tǒng)接口現(xiàn)狀...............................3接口需求調(diào)研.........................3 ****接口需求...............................4 ****接口需求...............................4尚需解決的問題............................4附錄...........................4 2 3 4 5 6 7引言 編寫目的編寫此文檔的目的。 背景需求調(diào)研的背景。 參考資料列出編寫本報告時參考的文件(如經(jīng)核準(zhǔn)的計劃任務(wù)書或合同、上級機(jī)關(guān)的批文等)、資料、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。 術(shù)語列出本報告中用到的專門術(shù)語的定義。任務(wù)概述 任務(wù)目標(biāo)敘述該調(diào)研主題的意圖、應(yīng)用目標(biāo)、作用范圍以及其他有關(guān)背景材料。 調(diào)研對象調(diào)研的對象。 調(diào)研方法調(diào)研的方式方法。 組織安排參與人員及組織結(jié)構(gòu)。 調(diào)研內(nèi)容列出本次調(diào)研的主要內(nèi)容，以下章節(jié)根據(jù)實際內(nèi)容撰寫。比如：業(yè)務(wù)流程調(diào)研應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)研接口需求調(diào)研3業(yè)務(wù)流程調(diào)研 概述 總體業(yè)務(wù)流程圖 核心業(yè)務(wù)流程 核心業(yè)務(wù)對象和數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)研 系統(tǒng)概述 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu) 系統(tǒng)部署環(huán)境 系統(tǒng)接口現(xiàn)狀接口需求調(diào)研 ****接口需求 ****接口需求尚需解決的問題調(diào)研遺留問題。附錄包括過于復(fù)雜、專業(yè)性的內(nèi)容，包括調(diào)查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計檢驗計算結(jié)果、表格、制圖等第三篇：用戶需求調(diào)研報告_用戶需求調(diào)研報告用戶需求調(diào)研報告{說明需求訪談需要達(dá)到的總體目標(biāo)。}{說明達(dá)到訪談總體目標(biāo)，需要根據(jù)各項子目標(biāo)，完成的分解步驟。例如：企業(yè)總體業(yè)務(wù)流程各個表單指標(biāo)需求業(yè)務(wù)與其他系統(tǒng)的接口等等}{記錄訪談的主要內(nèi)容：包括用戶對系統(tǒng)提出的要求，及訪談現(xiàn)場臨時提出的問題。具體應(yīng)包括：業(yè)務(wù)主題、調(diào)研內(nèi)容記錄、模板或者用戶確定的表單樣式、用北京中軟國際信息技術(shù)有限公司用戶需求調(diào)研報告 戶對系統(tǒng)的特殊期望、用戶現(xiàn)有硬件環(huán)境、軟件類型、軟件開發(fā)年月、軟件維護(hù)狀況、軟件的優(yōu)、缺點及軟件功能說明等。}{記錄用戶對訪談提綱問題記錄的反饋。本部分內(nèi)容既是需求的原始記錄，也是下一步需求訪談繼續(xù)開展的基礎(chǔ)}{記錄在本次訪談中沒有解決或存在分歧的問題，包括訪談中用戶沒有或暫時無法回饋的問題用戶提出，但我方目前無法答復(fù)或?qū)崿F(xiàn)開發(fā)的問題等等。}{列出在本輪需求調(diào)研訪談中，客戶提供、或提供線索的所有參考文檔。如：客戶業(yè)務(wù)指導(dǎo)手冊，現(xiàn)場操作手冊、業(yè)務(wù)管理辦法、政策通知、培訓(xùn)視頻、宣傳資料等文件和材料}北京中軟國際信息技術(shù)有限公司第四篇：培訓(xùn)需求調(diào)研報告教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告一、概述為切實做好2014年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會。本調(diào)研于2014年6月4日至6日進(jìn)行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同
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