【文章內(nèi)容簡介】 序數(shù)詞的用法。學習節(jié)日的單詞如new year’s day 、spring festival 、teachers’day…學習有關(guān)天氣的單詞和句子:how’s the weather today ?1學習時間的表達方法。what time is it ?1學習問別人年齡的`句子how old are you ?及回答：i’m …1學習衣服clothes的名稱。1問別人住哪where do you live ? house or apartment1問地址what’s your address ?1問上學的方式how do you go to school ? by bikeuscar…1最喜歡的顏色what’s your favourite colour ?1最喜歡的食物what’s your favourite food ?1最喜歡的學?；顒觲hat do you like to do ?i like to…區(qū)分i like to … i don’t like to…三、培養(yǎng)學生的語感提高發(fā)音的正確性，介紹一定的，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。四、總結(jié)上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質(zhì)量。五、提高教育信息化水平積極推進信息技術(shù)英語教學，英語還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用語言能力”的研究，結(jié)合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”試驗課的研究，爭取在5月底上一次公開課?？偠灾W英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。小學三年級英語教學總結(jié)9本學期，我主要擔任是三年級下學期的英語教學工作，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W中的點滴體會：一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、堅持學生的學習興趣是提高學生學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習氛圍。用英語來組織教學。我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生發(fā)明良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生得到廣泛的實踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。三、加強學法指導，協(xié)助學生尋找學法規(guī)律。在我的英語課堂教學中，我一般都協(xié)助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。四、關(guān)注學生的學習狀況.英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,讓學生和時消化,另外,對局部不自覺的同學還采取”一對一”的`監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。我在教學中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不時追趕他人，把成果趕上來。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：無法照顧的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲！小學三年級英語教學總結(jié)10本學期我擔任小學三年級四個班的英語教學。剛接手三年級英語課的時候，我感到很苦惱，班里學生插話現(xiàn)象極其嚴重，回答問題也是不舉手，七嘴八舌亂說。在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，因此我嘗試著引入了“小組合作”競爭機制，“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。首先將全班學生分成若干個小組，制定學生獎勵機制，特別附加了一條就是小組紀律好的可以加團體分，這些五角星獎勵機制充分提升了學生想要學好和守紀律的積極性。學生們在教師競爭和獎勵機制的不斷“誘”導下，通過努力學習，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標志——五角星，同學們喜不自禁、躍躍欲試。學生學習的興趣提高了，學習能力也有了，教學質(zhì)量也隨之提高了。那么，“五角星”代表了什么？哪些學生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一種能力的一個分值，而學生的能力是有優(yōu)劣差異的`。優(yōu)等生能力強、學的快；”學困生“能力差、接受能力弱。不同的學生定出不同的得”五角星“標準，這樣一來，人人都有能得到”五角星“的機會和能力，也會繼續(xù)為得到”五角星“而努力，因為”五角星“之后，還有更受學生喜愛的標志——GOOD印章等著他們?nèi)カ@取：得十顆（”學困生“六顆）就可以換一個GOOD標志章。另外，我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標志：當學生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時，或當學生和其他同學自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚excellent標志章。每個學習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了月末就拿這些小標志來統(tǒng)計學生的個人成績和小組成績，并設(shè)置了個人和小組獎項。學生們的興趣也濃了，學習也努力了，也知道如何學習了。通過引入”小組合作“競爭機制和”五角星“的獎勵機制，課堂教學的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，學生敢說話也更能有序的說話了，幾個月下來，學生能編對話，積極發(fā)言，英語學習的氛圍也愈加濃厚了。小學三年級英語教學總結(jié)11時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間一學期就要結(jié)束了，回顧這一學期，付出多多，感觸也多多?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，將本學期的工作情況作如下總結(jié)：一、本學期所做工作精心備課。本學期伊始我就給自己施壓，從心態(tài)上不要讓自己失望，不但要克服枯燥的課堂，讓對英語保持興趣，還要讓學生學有所得，至少能說一些簡單的日常英語，對學過的單詞句子能夠聽說并且會認讀。因此，上每一堂課之前，我都精心備課，找準本課的重難點以及要達到的教學目標，對需要用到的教具也提前做好充分的準備。課后認真反思。上完每一節(jié)新課，我都會進行認真的反思，總結(jié)這節(jié)課的亮點，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的十分鐘里我都會反思存在問題的環(huán)節(jié)，避免缺憾，好的地方沿用，可以說這一學期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點少些缺憾。努力使用直觀教具。興趣是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味性，營造良好的課堂氣氛，我經(jīng)常適時適當?shù)乩弥庇^教具進行上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比如教學文具用品時，我就出示實物讓學生利用自己的用品操練鞏固單詞句型；教學情景對話或趣味小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓學生在真實、生動的語言環(huán)境中學習英語。動手與動口相結(jié)合。根據(jù)小學生的身心特點，小學生的注意力容易轉(zhuǎn)變，而且集中注意力的時間較短，實踐證明課堂前三十分鐘，紀律較好，學生聽課比較認真，回答問題也比較積極，三十分鐘以后的注意力就開始不集中了，因此，我進行了合理的安排時間，前三十分鐘新授，后十分鐘練習書寫字母。我對作業(yè)的要求是：少而精。因此，我布置的作業(yè)比較少但要求很嚴格，必須一筆一畫認真書寫，每次寫字母我都在四線格中進行板書，講清要點，再讓學生跟著練習書寫，效果比較好。二、教學中存在的不足有收獲也有不足，本學期的教學工作還存在以下幾點不足之處：能做到面向全體，但未能長期堅持，如對學困生的耐心不夠，輔導力度不夠；和學生、家長及班主任老師溝通較少；沒有采用有效的評價激勵機制；部分班級的課堂紀律還比較差，尤其是三（2）班，沒有采取有效的調(diào)控手段管理好課堂紀律；學生會讀不會認的情況還比較嚴重，很多學生會說英語，但寫出單詞或句子時又不會認讀；沒有切實提高課堂的39。趣味性，枯燥課堂的現(xiàn)象時有存在，沒有達到培養(yǎng)學生英語學習興趣的目的；三、今后努力的方向針對以上存在的問題，在今后的教學中我將從以下幾方面進行改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成課前預(yù)習課后復習的好習慣；課后多與學生溝通，了解他們的興趣愛好，平時多與家長及班主任聯(lián)系，調(diào)控和管理好班級紀律；利用課間監(jiān)督學生時間輔導后進生，使他們從怕學向樂學轉(zhuǎn)變；對重點句型，單詞進行板書，每單元結(jié)束后設(shè)計一些練習題，讓學生進行鞏固練習，加深印象。成功屬于勤奮的人，也只有勤奮的人在不斷地反思和總結(jié)中才能獲得成功，我希望我是勤奮的人，更希望在此道路上獲得成功。小學三年級英語教學總結(jié)12本學期是我擔任小學英語教學工作的第一個學期。由于三年級對于英語的學習，還屬于探索與培養(yǎng)階段，因此我較注重培養(yǎng)孩子的學習興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力。利用一切機會讓孩子們練習聽說能力, 培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本，在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學順利的進行，我一邊請教有經(jīng)驗的教師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。以下是我這學期的教學總結(jié)：一、分析教材，把握重點小學三年級的英語上冊課本共有6大主要模塊,內(nèi)容是：問候并回應(yīng)。詢問姓名、年齡,并給予回答。數(shù)字1到12。談?wù)擃伾?、動?、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的.,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務(wù)。我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎(chǔ)上提高學生對單詞的拼讀能力，加強對句型的記憶與理解，增強語感。二、認真?zhèn)湔n，講究方法在教學中，堅持做到認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教參書，認真編寫好教案，制定好教學計劃。根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改。三、營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情培養(yǎng)、提高、保持學生的學習熱情是提高學習成績的首要條件。因此，我在教學當中注重激發(fā)學生學習興趣，通過各種教學手段、教學方法，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造一個學生敢說、想說、樂于說的英語情境。四、任務(wù)教學，游戲教學，運用教具，創(chuàng)造濃厚的學習氛圍我在課堂上盡可能多的使用英語進行教學，讓學生養(yǎng)成用英語思維和用英語表達的好習慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生得到廣泛實踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，我一般采用利用實物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為學生提供更多的語言實踐的機會。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。通過對話的范讀，學生模擬，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫的習慣。在平時生活中，要求他們對于簡單的問候語進行運用。如遇見開始同學要學會說Good morning. / Good afternoon. 等句型，使學生在實際鍛煉中加強記憶，加深印象。五、關(guān)注學生學習狀況英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需讓學生在平時生活中多讀、多講、多練。我在每個班都設(shè)立了英語領(lǐng)讀員，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對部分不自覺的學生采取“一幫一”的監(jiān)督方式，以確保學生不掉隊。在批改作業(yè)方面。對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并做好記錄，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。及時解決、及時講解，讓學生及時消化。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽力練習，做到學練同步。六、做好“培優(yōu)輔差”工作整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層。我在教學中充分利用優(yōu)等生的學科優(yōu)勢，帶動學習成績比較差的學生。我采取了“一幫一”責任制，讓學習成績比較好的學生在幫助其他同學的同時也鍛煉了自己。在課堂上，遇到比較簡單的問題，多讓成績偏后的學生來回答，遇到比較長的句子或篇章時，讓成績較好的學生領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會格外認真聽領(lǐng)讀的同學是如何發(fā)音的。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方法。要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。由于我的教學經(jīng)驗還不足，在教學工作中還存在許多需要學習和改進的方面，無論怎樣，我都會努力填補自己在教學中的不足，多向有經(jīng)驗的教師學習，多和學生溝通，做學生的良師益友。我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進步下，學生一定會有所收獲，有所進步。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。小學三年級英語教學總結(jié)13為進一步深化教學改革，提高課堂效益，今日我校英語教研組于本周開展了轟轟