【文章內容簡介】 文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。　　五、教學內容與目標：　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。　　能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用?！　∧苈牎⒆?個“TPR”活動?！　∧軐W會2個小制作。　　能唱8首歌曲。　　能聽、說、唱7首民謠?！　∧芡瓿?個自我評價活動?！　∧苈牰?個幽默小故事。　　能了解6項簡單的中西方文化知識?！　×⒔虒W方法：　?。ㄒ唬捊虒W（Let’stalk/Let’splay）　　本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’stalk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。　?。ǘ┰~匯教學（Let’slearn/Let’sdo）　　學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點：　　巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）　　巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！I’mPanda！”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello！I’mPanda！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等?！　∪谠~匯于會話教學中　　1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言?！　?）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學?！　?）設計生動活潑的交際性游戲?！　〕浞值膿]TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）　　TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：　　1）Listen，lookandguess（聽音、看圖、猜意）　　2）Listenandpoint（聽音指圖）　　3）Listenanddo（聽聽做做）　　小學三年級英語教學計劃8一、基本情況　　三年級共有學生44人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣?！　《?、教材分析　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用?！　　读x務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法?！　”緝越滩木哂幸韵聨讉€特點：　　注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性?！　∽⒅貙W生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎?！　∽⒅刂型馕幕碾p向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力?！　∽⒅貙W生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機?！　∽⒅厝诤蠈W科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識?！　∽⒅亟滩牡撵`活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求?！　∽⒅亟虒W資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間?！　∽⒅刂行W各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量?！　∪?、方法措施　　認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握?！　∵\用各種不同的肢體語言來輔助教學?！　≡谡n堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語?！　《酁閷W生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等?！　∫髮W生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話?！　《嗫从⒄Z畫報，多讀英語故事，多看英語書籍?！　《嗯c學生交流，進行口語交際訓練?！　∷?、教學內容與課時安排　　UnitOneHello4課時　　UnitTwoLookAtMe4課時　　UnitThreeLetUsPaint4課時　　RecycleOne3課時　　UnitFourWeLoveAnimals4課時　　UnitFiveLetUsEat4課時　　UnitSixHappyBirthday4課時　　RecycleTwo3課時　　每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時　　本學期共計課時：40課時　　　　三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績?！　　　”窘滩牡脑O計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。　　　　根據教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：　　按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力?！　【湫筒皇峭ㄟ^機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的`對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。　　內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。　　采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則?！　≡诎才旁~語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。　　　　能按三會的要求掌握所學單詞?！　∧馨慈龝笳莆账鶎W句型?！　∧苁褂萌粘＝浑H用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確?！　∧茉趫D片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音?！　　　∫曰顒訛檎n堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展?！　≡诮虒W過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力?！　⊥ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習?！　∨囵B(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。　　設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?！　』钣媒滩?，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度?！　×?、實施方案　　激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際?！　≡谌粘Ｉ钪幸髮W生多說多練?！　∫?guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣　　引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等?！　⌒W三年級英語教學計劃10一、教學現(xiàn)狀分析　　英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育?；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課