【正文】 生實際運(yùn)用語言的能力?！　∧馨慈龝笳莆账鶎W(xué)句型?！　≡诎才旁~語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步?！　∫髮W(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話?！　∪?、方法措施　　認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。　　注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識?！　”緝越滩木哂幸韵聨讉€特點(diǎn)：　　注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。　　融詞匯于會話教學(xué)中　　1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言?！　。ǘ┰~匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）　　學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演?！　∧芡瓿?個自我評價活動。　　能聽、做6個“TPR”活動?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力?！　∽⒅刂行W(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量?！　∽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?！　《?、本套教材具有以下幾個特點(diǎn)：　　注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；　　注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；　　注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；　　注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識；　　注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；　　注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；　　注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。在集體教研的時候積極發(fā)言，積極參加學(xué)校組織的有意義的活動，并配合學(xué)校工作。　　多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?！　≡谡n堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語?！　?了解6項簡單的中西方　　4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。　　注重中外流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨要的能力。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。　　寫：能夠書寫字母。　　訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流?！　∷?、教學(xué)目的要求：　　深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計個性備課，認(rèn)真反思教學(xué)。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動?！　【毩?xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生?！　?chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。　　(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整?！　∧軌蛴煤唵蔚木渥舆M(jìn)行寫作。　　二、學(xué)生情況　　我校三年級的學(xué)生正處少年時期，由于之前接觸英語的程度不同，所以英語基礎(chǔ)差異很大，但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會達(dá)到預(yù)期的效果。　　課后多督促復(fù)習(xí)。4沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成“發(fā)展生”的一個重要的原因。以上既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！　∪?、教材分析　　新標(biāo)準(zhǔn)一書一“題材——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”為編寫原則，努力營造語境，學(xué)練結(jié)合，符合語言教學(xué)規(guī)律，具有新穎性和可操作性?！　【唧w在聽做方面要求如下：　　能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮弧　∧苈牰n堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；　　能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；　　能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業(yè)，字母單詞及時記憶；培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造一種適當(dāng)?shù)姆諊?，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颍尯⒆觽冊谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，及時表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，并鼓勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)?！　。J(rèn)真聽老師講、聽同學(xué)說、認(rèn)真聽錄音?！　?、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：四會掌握26個字母。　　、圖片說出所學(xué)單詞，要求讀音正確。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫?！　∮?xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。　　四、教學(xué)目的要求：　　深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動?！　《⒔滩姆治觥　〗滩某浞挚紤]學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)?！　嵭虚_放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力?！　懀耗軌驎鴮懽帜负椭饕獑卧~。　　二．教學(xué)目標(biāo)　　、說、讀、寫英語字母AaZz,并能按字母順序、默寫二十六個字母?！　?，誦讀已學(xué)過的歌謠?！　　！　?，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?！　⌒W(xué)三年級英語教學(xué)計劃3一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析　　三年級的孩子剛開始接觸英語?！　《?、教學(xué)目標(biāo)及要求　　通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要是繼續(xù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，鞏固練習(xí)26個字母的基礎(chǔ)上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認(rèn)讀單詞、課文，背誦單詞，進(jìn)行簡單的英語交流，表演課本劇，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，并請家長簽字。　　在讀寫方面：　　能看圖識字；　　能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；　　能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確書寫字母和單詞。能夠用學(xué)過的英語知識進(jìn)行簡單的對話?！　“l(fā)展生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入?！　≌n堂上多關(guān)注他們。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。　　能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流?！　?2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。　　創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語?！　∽⒅亟滩牡撵`活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求?！　≌n堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。　　二、教材分析　　教材充分研究學(xué)生個體學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了貼合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說本事強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理本事強(qiáng)的學(xué)生。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)?！　嵭虚_放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作本事?！　∽x：能夠辨認(rèn)單詞和句子。　　教材分析　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo?！　∽⒅貙W(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　?能聽說認(rèn)讀50個單詞和聽說讀寫26個字母。　　運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)?！　《嗫从⒄Z畫報，多讀英語故事，多看英語書籍?！　〗虒W(xué)進(jìn)度安排表　　第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit1—2第四周：Unit2第五周：Unit2—3第六周：Unit3第七周：Unit3第八周：Unit3—4第九周：Unit4第十周：Unit4第十一周：Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5　　第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周Review1—3第十九周Review4—6