小學五年級語文第二單元口語交際(編輯修改稿)
2024-10-25 08:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3。習作七教學設(shè)計設(shè)計理念學生是學習的主人，通過學生自主地探究發(fā)現(xiàn)、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處；口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力?；仡櫷卣蛊邍@“勿忘國恥、振興中華”這一主題，結(jié)合學生課外搜集的材料，激發(fā)學生的情感，抒發(fā)對侵略者的痛恨，對愛國志士的欽佩，對祖國深深的愛。教學目標1．學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。，增強學生的歷史責任感。教學重點提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。教學準備。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。課時安排 3課時 教學過程第一、二課時（習作）一、談話導入同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 。⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）⑵如何才能寫好讀后感？3．點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。三、閱讀范文，感悟?qū)懛?．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？小組討論，習得寫法。通過讀《憤怒與惋惜》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。交流讀后感的一般寫法:⑴緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。⑵聯(lián)系實際，情感真實。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關(guān)的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。四、獨立選材、激情寫作同學們，本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。交流寫作內(nèi)容，相機指導。自由選題，練習寫作同學們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。五、自改互評，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。3．選擇典型作文，示范如何評價、修改。鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學
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