同情和幫助殘疾人小學(xué)四年級教案(編輯修改稿)
2025-10-25 07:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗_歡迎會，課后主動陪他玩，春游的時候大家不怕麻煩，帶著他一起去。4．小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？5．小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅強的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強的。6．小組討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?．小結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻，值得人們?nèi)プ鹁础?．請同學(xué)舉例：說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪、海倫、保爾的故事）9．全班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？10．小結(jié)：首先，我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書：生活上有困難 同情、關(guān)心、幫助精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵三、聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行。1．說一說：在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？2．出情境題：在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……在校園里，看到一個殘疾同學(xué)摔倒了……（1）同學(xué)現(xiàn)場表演（2）現(xiàn)場采訪：訪問扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他？訪問扮演殘疾人的同學(xué)：當他幫助了你后，你心里怎么想？（3）小結(jié)：主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學(xué)扶起來。3．出示投影片（“議一議”中的題）提問：小佳和小偉的做法誰對誰不對？為什么？ 小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。4．說一說：（1）我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？ 出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補充同學(xué)的發(fā)言師：組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎？談?wù)勀銓疫@樣做的看法。四、全課總結(jié)：1．請同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料，談感受。2．小結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。板書設(shè)計：第三篇：小學(xué)四年級思想品德教案同情還是取笑2．對被取笑的人有同情心。行為：1．不給同學(xué)起綽號，不譏笑和戲弄人。2．見到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評和制止。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)要求編寫的。人與人之間要友好相處，互相理解、互相尊重，這是建立社會主義新型關(guān)系所必須的，也是對小學(xué)生進行品德教育的一個重要方面。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿別人的缺陷、弱點開玩笑。四年級學(xué)生取笑他人或給他人起綽號，多數(shù)是出于好奇、好玩兒，并沒有意識到這是對對方的不尊重。因此，有必要對他們進行這方面的教育，增強他們這方面的意識，使他們懂得：給別人起綽號或拿別人取笑，是把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，不尊重人的表現(xiàn)，是不道德的。培養(yǎng)他們從小學(xué)會理解和尊重他人。本課教學(xué)的重點和難點本課教學(xué)的重點是提高學(xué)生的道德認識，使學(xué)生知道人與人之間要互相尊重，給別人起綽號和取笑別人是不道德的。由于學(xué)生社會經(jīng)歷有限，對人生的酸甜苦辣感受不深。一般說，他們被人取笑時，反應(yīng)不會很強烈，而取笑別人時，也很難意識到別人的痛苦。所以，如何讓學(xué)生
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