【正文】 、短處起綽號(hào)，或取笑別人，是對(duì)他人的不尊重，是不道德的。第二部分可分為兩層意思：第一層是師生們對(duì)這件事的討論，使大家認(rèn)識(shí)到取笑人是錯(cuò)誤的，對(duì)同學(xué)的痛苦要理解、關(guān)心和同情。一般說，他們被人取笑時(shí)，反應(yīng)不會(huì)很強(qiáng)烈，而取笑別人時(shí)，也很難意識(shí)到別人的痛苦。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中的有關(guān)要求編寫的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。2．小組交流：通過親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到哪些困難？3．全班交流：4．小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。行為：1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。幫扶過程：（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉手”幫扶對(duì)象。2．小結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。同學(xué)們?yōu)樗_歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他一起去。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教學(xué)設(shè)計(jì)示例六 同情和幫助殘疾人認(rèn)知：1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。3．不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?．知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德 教育的重要內(nèi)容。2．愿意幫助殘疾人。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說話，告訴大家他想說的一句話。6．小組討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?．小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。3．出示投影片（“議一議”中的題）提問：小佳和小偉的做法誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？ 小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？ 開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。二、學(xué)習(xí)課文1．自讀課文2．小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？3．小結(jié)：同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。盡力幫助他們解決困難。四、全課總結(jié)：1．請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料，談感受。四年級(jí)學(xué)生取笑他人或給他人起綽號(hào)，多數(shù)是出于好奇、好玩兒，并沒有意識(shí)到這是對(duì)對(duì)方的不尊重。由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生對(duì)取笑人的行為產(chǎn)生反感。后者很明顯地表現(xiàn)出對(duì)人的不尊重，給人的傷害也能直接再現(xiàn)出來。行為：1．不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。1．出示幻燈，老師講故事，學(xué)生展開討論。正因?yàn)闂盍⒑ε卤粍e人取笑，所以他不但不愛說話，也很少和大家一起玩。到了對(duì)面，叔叔說：：“小朋友，謝謝你。”今天我實(shí)在太高興了，做了一件非常有意義的事。最后他們走回家了，我終于知道要樂于助人是件好事。師：這次游戲中，你感受到了什么？扮演盲人的同學(xué)想說什么？ 生：??三：練習(xí)師：下面這個(gè)小朋友也遇到了需要他幫助的人。生：??師：同學(xué)們從圖上看這是發(fā)生在什么時(shí)間的？地點(diǎn)在哪里？ 生：??師：同學(xué)們，你們生活中會(huì)不會(huì)遇到這樣的事情。盲人叔叔高興地直夸：“這是誰家的孩子?那么懂事呀！” 小華的心里別提有多高興了!？，盲人該怎么辦？ ，你有什么感想？，你想對(duì)他們說什么？ ，會(huì)怎么做？ 、說清楚了嗎？ ？ ？？ ？，想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？ ？ ？？ ?