同情和幫助殘疾人小學(xué)四年級教案(完整版)
【正文】 們?nèi)プ鹁础６谖覀兩磉叄€有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七課《向殘疾人獻(xiàn)愛心》。2．積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。教法建議：1．由于學(xué)生對殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上的困難沒有感性認(rèn)識，所以，建議本課 教學(xué)要注重對殘疾人的感情體驗，讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。2．愿意幫助殘疾人。行為：1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2．要找出殘疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3．不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。板書課題。8．請同學(xué)舉例：說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪、海倫、保爾的故事）9．全班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？10．小結(jié)：首先，我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。（2）你知道社會上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎？談?wù)勀銓疫@樣做的看法。（3）排演助殘活動，到福利院為殘疾人表演。情感：1．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。（2）請同學(xué)用一只手系鞋帶。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強(qiáng)的。1．說一說：在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？2．出情境題：在十字路口，看到一個盲人準(zhǔn)備過馬路……在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……在校園里，看到一個殘疾同學(xué)摔倒了……（1）同學(xué)現(xiàn)場表演（2）現(xiàn)場采訪：訪問扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他？訪問扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想？（3）小結(jié)：主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學(xué)扶起來。行為：1．不給同學(xué)起綽號，不譏笑和戲弄人。本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使學(xué)生知道人與人之間要互相尊重，給別人起綽號和取笑別人是不道德的。李剛等同學(xué)摘下楊立的帽子，見到楊立得了斑禿，不但不同情，還哈哈大笑。2．教學(xué)以提高學(xué)生的道德認(rèn)識為主，聯(lián)系實際也是要聯(lián)系學(xué)生的思想實際，幫助學(xué)生澄清對與錯、是與非，解決學(xué)生的模糊認(rèn)識。1．同學(xué)們，每個人都有自己的缺陷和短處，你有沒有碰到過因為自己的缺陷和短處而被別人取笑的“煩惱事”呢？當(dāng)時的心情又是怎樣的呢？（老師一一概括列出同學(xué)們所說的事。這一天課間，李剛見楊立向教室走來，便趕快躲在門后。師：就在楊立傷心流淚時，陳欣走過來安慰他說：“楊立，別難過，我們?nèi)ジ嬖V老師。在路上，我們看見了一位老爺爺吃力的滑著輪椅?！彼緳C(jī)急忙把車停了下來。德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得關(guān)愛需要幫助的人一：導(dǎo)入導(dǎo)盲犬帶行人過馬路的照片，引起學(xué)生的思考和關(guān)注。我們通過幾個問題把一幅圖片說清楚。下水文星期天早晨,萬里無云,小華做完作業(yè),高高興興地去公園玩。這位叔叔戴著墨鏡,左手拄著一根棍子，他每走一步，就用棍子輕輕地敲打幾下地面。（2）誰：看看圖上都有誰？他們在干什么？（3）時間和地點(diǎn)：這件事情發(fā)生在什么時間？地點(diǎn)又是在哪里？（4）怎么發(fā)生的：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，想一想為什么會發(fā)生這樣的事情呢？把事情的經(jīng)過寫完整。師：我們的小朋友都很有助人為樂的意識，下面這段視頻中，你觀察到了什么？游戲，模擬盲人過馬路的場景將其中一位小朋友蒙上眼睛，給予道具——手杖?！闭f著他們就走了。我說：“小繪姐姐，咱們幫個忙吧！”小繪姐姐說：“好啊”，在我和小繪姐姐的共同努力下老爺爺?shù)妮喴谓K于出來了。我連忙走過去，有禮貌的說：“叔叔，我扶您過去吧?！翱炜礂盍⒌念^！哈……哈哈哈……”這時，周圍一些同學(xué)也跟著笑起來。板書課題：同情還是取笑二、講故事，明白道理。教學(xué)設(shè)計示例第十課同情還是取笑教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道對人應(yīng)當(dāng)尊重，拿同學(xué)的缺陷
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