【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、總結(jié)、交流等，及時(shí)總結(jié)匯編課題研究成果。針對(duì)當(dāng)前普遍存在的“老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累”的現(xiàn)狀，思考研究如何進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生全心身的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)，全面健康地發(fā)展，師生共同學(xué)習(xí)、共同提高，共享教學(xué)生活的快樂(lè)，達(dá)到既減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。每學(xué)期年至少有1篇論文在省級(jí)獲獎(jiǎng)或在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表；在名師工作室網(wǎng)站上開(kāi)通個(gè)人博客，每周發(fā)表不少于1篇的個(gè)人博客文章。做好個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄，及時(shí)撰寫(xiě)階段性發(fā)展總結(jié)。重視對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作，從基本的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，指導(dǎo)他們進(jìn)行備課、上課、擬卷、評(píng)講、輔導(dǎo)等，幫助他們進(jìn)行教法設(shè)計(jì)，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，怎樣開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)總結(jié)，怎樣寫(xiě)好教研論文等，并為青年教師開(kāi)示范課。三年內(nèi)培養(yǎng)所有工作室成員，使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學(xué)骨干。第三篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導(dǎo)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過(guò)讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫(xiě)教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，使本工作室真正成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校及我區(qū)語(yǔ)文教師的素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。二、工作室在教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容、方法及成果預(yù)期。、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！?語(yǔ)文教學(xué)的歸屬是使學(xué)生形成敏銳的語(yǔ)感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文意識(shí)則是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語(yǔ)文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，語(yǔ)文意識(shí)的強(qiáng)弱是語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。老一輩語(yǔ)文教育家非常重視語(yǔ)感的訓(xùn)練。葉圣陶先生曾指出：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)于語(yǔ)文的銳敏的感覺(jué)?！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力?！睘榇耍覀円浴皢拘颜Z(yǔ)文意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”為核心，加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究，旨在以教師的語(yǔ)文意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)；以語(yǔ)文的魅力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)；以新的理念培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。（2）研究?jī)?nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。（3）研究方法綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、行動(dòng)研究、案例研究的方法。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過(guò)程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。(1)研究報(bào)告：初步總結(jié)出“加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐成果。(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤(pán)、教學(xué)課件等。(3)舉行研究成果展示活動(dòng)。三。工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo) 工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面： 以開(kāi)展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下： ○每學(xué)年認(rèn)真研讀12本教育教學(xué)理論專(zhuān)著； ○每學(xué)年承擔(dān)一次專(zhuān)題講座，或承擔(dān)一次公開(kāi)教學(xué)課，并形成書(shū)面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)； ○至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究○每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流； 通過(guò)“四個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開(kāi)展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過(guò)程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊(duì)以開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小片區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)改革。四 工作室工作策略 工作室將扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（1）個(gè)人研修落實(shí)研修的“四個(gè)一”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高語(yǔ)文教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。（“四個(gè)一”即：每學(xué)年認(rèn)真研讀12本教育教學(xué)理論專(zhuān)著；每學(xué)年承擔(dān)承擔(dān)一次專(zhuān)題講座，或一次公開(kāi)教學(xué)，并形成書(shū)面教案