【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)風建設(shè)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生自己改變才是真正的改變。加強學(xué)生思想政治和專業(yè)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習觀念，教育學(xué)生樹立崇高的理想和堅定的信念。學(xué)風建設(shè)，是學(xué)校落實德育教育的一個重要內(nèi)容，學(xué)風問題主要是學(xué)生的素質(zhì)教育問題，抓素質(zhì)以創(chuàng)學(xué)風的基本內(nèi)容是教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會健體。提高學(xué)生的思想認識水平，摒棄一些急功近利的狹隘目標，引導(dǎo)大學(xué)生樹立歷史責任感、使命感和緊迫感，使他們目標明確、勇往直前，為祖國、為民族而學(xué)習，提高自身素質(zhì)，真正成為社會主義事業(yè)的接班人。通過參觀專業(yè)實驗室、邀請專業(yè)教師做專題報告、幫助學(xué)生了解專業(yè)特點，從思想上真正認識到專業(yè)學(xué)習的重要性，產(chǎn)生專業(yè)自豪感和學(xué)習專業(yè)知識的緊迫感；把專業(yè)思想教育貫穿于大學(xué)生活的全過程。通過開展本專業(yè)的專題講座等形式，使學(xué)生把握社會生活對專業(yè)的需求和專業(yè)發(fā)展趨勢。讓他們明確學(xué)習的方向，使他們對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，有了興趣，自然就有了學(xué)習的動力。加強管理，建立健全的規(guī)章制度，促進學(xué)風建設(shè)。學(xué)風建設(shè)既要靠教育，又要有規(guī)范的制度來保證。要加強紀律管理、學(xué)生行為管理、教學(xué)管理等，制定相應(yīng)的規(guī)章制度。從嚴管理，狠抓落實。學(xué)校有關(guān)部門，要定期檢查各項工作的落實情況，嚴肅查處和糾正學(xué)生中的各種不良行為和違紀現(xiàn)象。有懲罰就要有獎勵。同時也應(yīng)建立競爭激勵機制。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能得到別人的肯定，這樣可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性！做好考評工作，通過建立和完善學(xué)生素質(zhì)綜合測評，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進學(xué)風建設(shè)。加強校園文化建設(shè)，營造一個良好的育人環(huán)境。學(xué)風是一種校園文化氛圍，也可以說校園文化是學(xué)風的一個外在表現(xiàn)形式。校園文化活動主要是學(xué)生的第二課堂活動，包括文藝、音樂、體育、學(xué)生科技、社會實踐活動等，甚至包括勤工助學(xué)活動。這些活動要以促進學(xué)風建設(shè)為出發(fā)點，例如可根據(jù)學(xué)科專業(yè)和年級特點組織各種學(xué)術(shù)報告會、學(xué)科競賽等活動，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習；讓學(xué)生按照自己的興趣愛好在課余文化生活中豐富自己，充實自己，通過文化教育活動，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，擴大學(xué)生的知識面，陶冶他們的情操，幫助同學(xué)們激發(fā)學(xué)習熱情。另外，通過改善教學(xué)和生活環(huán)境，增加必要的公共設(shè)施，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，讓學(xué)生在文明、整潔的環(huán)境中學(xué)習和生活，有利于激發(fā)學(xué)習的熱情，增強學(xué)習效果。搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造文明良好環(huán)境，會對不文明行為產(chǎn)生無形的約束力，從而促進良好學(xué)習風氣的形成。加強校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生營造奮發(fā)向上的良好精神氛圍。開展各種文明健康的文化、科技和體育等活動。加強廣播、報欄、專刊等宣傳輿論陣地的建設(shè)和管理，豐富學(xué)生精神生活，發(fā)揮正確的導(dǎo)向和宣傳教育功能。加強教風建設(shè)，促進學(xué)風建設(shè)。學(xué)生和老師是學(xué)校的主體，學(xué)風的建設(shè)不僅僅只是學(xué)生的事情，一個好的學(xué)風的建立應(yīng)是老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。因此教風建設(shè)是人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的源頭性工程，教師的思想道德素質(zhì)和品行對學(xué)風建設(shè)起著很大的影響作用。因為教師的一句話或一個小小的舉動而改變一個學(xué)生的思想的現(xiàn)象也不是沒有。學(xué)校要把加強師德師風建設(shè)作為推進學(xué)風建設(shè)的重要動力。要加強教師隊伍建設(shè)。通過集中教育培訓(xùn)等方式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育的全新理念和現(xiàn)代教育思想。加強教師考核與管理。實行學(xué)生評教制度，對教師的職務(wù)聘任實行考核與學(xué)生評價相結(jié)合的辦法?？偠灾髮W(xué)學(xué)校學(xué)風建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅是學(xué)生管理工作者的責任，也是全校教職工的責任，當然最重要則是我們學(xué)生自已。優(yōu)良的學(xué)風需要健全的制度、科學(xué)的管理、一定的激勵和導(dǎo)向性措施作為保障，還需要我們自己提高自己的自律能力。參考文獻：[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），、[J].成都大學(xué)學(xué)報，.第三篇：淺議大學(xué)學(xué)風建設(shè)淺議大學(xué)學(xué)風摘要：學(xué)風，特別是大學(xué)的學(xué)風，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學(xué)風”？我的理解，狹義講，是指學(xué)生的“學(xué)習之風”，教師的“學(xué)術(shù)之風”；廣義說，乃為學(xué)校的“為學(xué)之風”，國家的“辦學(xué)之風”。俗話曰：“無穴不來風”，哲學(xué)家說：“存在決定意識”，而毛主席則更是早有高論：“所謂學(xué)風，不但是學(xué)校的學(xué)風，而且是全黨的學(xué)風?！彼?，我覺得，“學(xué)風”問題，應(yīng)是“辦學(xué)之風”所為，“為學(xué)之風”所致，整肅學(xué)風的板子要往辦學(xué)制度上打，治理學(xué)風的根子要從為學(xué)思想上挖。關(guān)鍵詞：大學(xué)學(xué)風 學(xué)術(shù)道德 監(jiān)督課堂教學(xué)，是學(xué)校教育的最基本環(huán)節(jié)，這些年來，由于大學(xué)急速擴張后的教學(xué)資源嚴重短缺，“師生比”大大提高，加之追求公司式的辦學(xué)規(guī)模效應(yīng)，大學(xué)的“班”名義上還是原來的那種“班”，但上課卻不是，而多是多班集合，大班授課。拼班上大課的弊端，主要有三：首先，稀薄了教與學(xué)的互動。大課堂學(xué)生多，師生之間如何交流？就算是最優(yōu)秀的教師，面對熙熙攘攘的學(xué)生，他又怎能面面俱到？怎能細心地去關(guān)注每個學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、特長、能力等個性特點來因材施教？如何能集中每個學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有提問、討論的機會？學(xué)生之間又如何去開展研討、溝通與相互啟發(fā)？其次，加大了教師對學(xué)生的管理難度。我的授課理念從來是，要用“激情、思想、幽默”去自然吸引，而不是用點名去強制約束學(xué)生，但有一次我試著以點名去記住學(xué)生的名字，結(jié)果是點名一遍，足足占用了一節(jié)課的1/3時間，點名后，為了完成上課進度，就只好對著教材讀，依照PPT念，沒有講課的抑揚頓挫，沒有簡單明快的板書，焉能把學(xué)生的學(xué)習興趣、思考精力提上