3關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題的思考(編輯修改稿)
2025-08-26 14:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人格、精神，是留給我們的寶貴財(cái)富。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，是一種必不可少的精神。朱熹有一詩(shī)讀來(lái)耐人尋味：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 活水來(lái)。當(dāng)前不良學(xué)風(fēng)之表現(xiàn)浮躁而急功近利：求數(shù)量、追速度而不求質(zhì)量；東拼西湊；求大而不求精；夸夸其談，言之無(wú)物。缺乏學(xué)術(shù)道德：自吹自擂，目空一切，借端炒作，欺世盜名；抄襲剽竊，招搖撞騙；違背事實(shí)，不求實(shí)證。教條主義嚴(yán)重：照抄照搬，思想僵化，墨守成規(guī)，言必稱(chēng) 本本或外國(guó)。理論脫離實(shí)際：閉門(mén)造車(chē)，無(wú)的放矢，脫離現(xiàn)實(shí)。缺乏健康的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與批評(píng)：或互相吹捧，或旁敲側(cè)擊，或互相攻訐。這些現(xiàn)象任其泛濫下去，不僅會(huì)貽害學(xué)術(shù)界，而且將貽害子孫后代。己風(fēng)不正，焉能匡世正人。學(xué)問(wèn)家也是人師，師不正，真學(xué)若何，怎能教人。不良學(xué)風(fēng)已成治學(xué)之大亂，猶如 “ 瘟疫 ” ，需要下決心祛除。如不適時(shí)整治，不良之風(fēng)就會(huì)積重難返，對(duì)社會(huì)科學(xué)研究事業(yè)造成嚴(yán)重危害。知識(shí)界應(yīng)該是先進(jìn)文化的代表 “ 講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣 ” ，講先進(jìn)性、科學(xué)性，都是學(xué)風(fēng)建設(shè)之根本。黨員要做到 “ 三個(gè)代表 ” ，知識(shí)分子也要努力做到。知識(shí)分 子是文化層次較高的人群，是繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、吸收他國(guó)文明成果、創(chuàng)造時(shí)代文明的人群。自有人類(lèi)文明歷史以來(lái)，知識(shí)界就在文明的傳播、創(chuàng)造等方面發(fā)揮著重要作用，其中一部分人成為
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