全等三角形教學(xué)設(shè)計[精選合集](編輯修改稿)
2024-10-25 06:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動手畫圖，實驗嘗試。（其實是畫一個全等的三角形，從而引出課題。主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力）。（此環(huán)節(jié)約用時5分鐘）（二）新課講解方面 1．全等三角形的定義通過動畫的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析得出全等三角形的定義。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。2．全等三角形的性質(zhì) 以動畫的形式，介紹全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角之間分別有怎樣的關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。主要是培養(yǎng)學(xué)生的圖形識別能力和直觀判斷能力。3．全等三角形的表示法介紹全等符號，說明表示兩個三角形全等時，通常把表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)的位置上。4．議一議方法：（1）小組活動，展示部分小組的解決方案（2）動畫展示解決方案（3）知識點的擴(kuò)充：動畫展示全等三角形的變換識別中對應(yīng)邊、對應(yīng)角的查找。主要是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)充學(xué)生的知識范疇。（三）課堂練習(xí)用多媒體課件逐一展示練習(xí)題目，讓學(xué)生一一解答。主要是通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識并學(xué)會用所學(xué)的知識進(jìn)行推理和解決實際問題。（四）課堂小結(jié)經(jīng)過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識，達(dá)到預(yù)期的效果，在這一步驟中，我準(zhǔn)備利用提問的形式，師生共同進(jìn)行小結(jié)和歸納。（五）作業(yè)布置七、板書設(shè)置定義：全等形：形狀、大小相同、能夠完全重合的兩個圖形 全等三角形：能夠完全重合的兩個 三角形性質(zhì)：全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等表示方法：用“≌”表示，讀作“全等于”，記作：△ABC ≌ △ DEF第三篇：《全等三角形》教學(xué)設(shè)計《全等三角形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素。知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。能熟練找出兩個全等三角形的對應(yīng)角、對應(yīng)邊。能運用性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理和計算，解決一些實際問題。（二）能力目標(biāo)：通過全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辯析能力；通過找出全等三角形的對應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。（三）情感目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，體驗獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神。教學(xué)重點：全等三角形的有關(guān)概念和性質(zhì) 教學(xué)難點：找全等三角形對應(yīng)邊、對應(yīng)角之間的關(guān)系。教學(xué)方法：研體式教具準(zhǔn)備：直尺、三角板、白紙、同一張底片沖出來的兩張照片二、教學(xué)過程：提出問題，創(chuàng)設(shè)情境（1）幾何板畫顯示：問題：你能發(fā)現(xiàn)這兩個三角形有什么關(guān)系？（2）把同一底片洗出的兩張照片給展示給學(xué)生。（3）讓學(xué)生取一張紙，將三角板按在紙上，畫上圖形，照圖形裁下來，學(xué)生分組討論、思考探究：（1）從上面的片斷中你有什么感受？這些圖形有什么共同的特征？（2）你能再舉出生活的一些類似例子嗎？（3）有人用“全等形”一詞描述上面的圖形，你認(rèn)為這個詞是什么含義？導(dǎo)入新課：師：讓學(xué)生用自己的語言敘述：教師明晰給出“全等形”、“全等三角形”的定義。列舉反例，強(qiáng)調(diào)定義的條件。提出問題“你能構(gòu)造一對全等三角形”嗎？你是如何構(gòu)造的，與同伴交流。全等三角形的對應(yīng)元素及性質(zhì)：教師結(jié)合手中的教具說明（學(xué)生運用自制學(xué)具理解）對應(yīng)元素（頂點、邊、角）的含義，并引導(dǎo)學(xué)生觀察全等三角形中對應(yīng)元素的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等（教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“重合”來說明道理）第四篇：全等三角形教學(xué)設(shè)計《》教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容和內(nèi)容解析（一）內(nèi)容：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形． 、對應(yīng)邊、對應(yīng)角：把兩個全等的三角形重合到一起，重合的頂點叫做對應(yīng)頂點，重合的邊叫做對應(yīng)邊，重合的角叫做對應(yīng)角．：全等三角形的對應(yīng)邊相等，全等三角形的對應(yīng)角相等．（二）內(nèi)容解析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了線段、角、相交線與平行線以及三角形
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