【文章內(nèi)容簡介】 形象。提升師能強素質(zhì)。認真開展學習活動，結(jié)合實際情況和發(fā)展需要，深化繼續(xù)教育，豐富知識儲備，把握教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學能力和水平。堅持理論聯(lián)系實際的學風，努力做到學習與思考、運用與創(chuàng)新相結(jié)合，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，把學習理論與研究解決教育改革發(fā)展的新情況新問題結(jié)合起來，通過學習開闊視野、打開思路，切實轉(zhuǎn)變理念陳舊、方法呆板、手段單一和唯教是本等落后觀念，深化“師能提升工程”，創(chuàng)造一個潛心鉆研、提升專業(yè)的和諧環(huán)境。培育名優(yōu)帶隊伍。堅持“梯次培養(yǎng)、引領示范”的原則，大力開展名教師、名班主任、名校長培養(yǎng)活動，努力建設一批師德修養(yǎng)好、教育理念新、業(yè)務水平高、奉獻精神強的骨干教師和學科教學帶頭人，推進名師工程建設。通過開展名師帶徒、送課講學等活動，切實發(fā)揮骨干帶動、名優(yōu)示范、專家引路和專業(yè)引領等輻射作用，深化“名優(yōu)培養(yǎng)工程”，打造一支素養(yǎng)深厚、業(yè)務精湛的教師隊伍。增強活力促發(fā)展。加強和創(chuàng)新學校管理隊伍建設、常規(guī)管理、人事制度改革，進一步形成完善的激勵競爭機制和有效的約束機制。加強對學校干部崗位素質(zhì)培訓，積極推行競聘上崗制度，以實施績效工資為契機，以崗位設置為導向，進一步完善考評機制，不斷增強教師隊伍的工作活力、創(chuàng)新活力和學校的辦學活力，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的持續(xù)提升。切實執(zhí)行重實績、重貢獻、重教學一線的績效考核分配激勵機制，深化“活力增強工程”，營造一個朝氣蓬勃、活力煥發(fā)的發(fā)展氛圍。三、工作措施（一）加強組織領導。各小學（園）對進一步深化教師隊伍作風建設務必高度重視，精心組織實施，扎實抓好落實。學校主要領導是推進作風建設第一責任人，要認真負起領導責任，率先垂范，以身作則，對深化教師隊伍作風建設的工作任務進行分解、逐項落實，切實把深化教師隊伍作風建設活動的各項要求落到實處。要把加強作風建設與學校的師德、師風建設相結(jié)合；與學校黨風、校風的建設相結(jié)合；與提高學校班子素質(zhì)相結(jié)合。著力于從細節(jié)抓起，扎實開展作風建設工作，解決領導干部在作風方面存在的突出問題，同時挖掘一批身邊的典型并展開學習，幫助每位領導干部樹立立場堅定的政治形象、為民務實的勤政形象、風清氣正的廉潔形象，爭辦人民滿意的教育。以加強學校領導干部作風建設，推動教師師德、師風建設。領導干部是學校發(fā)展的領路人，通過加強領導干部作風建設，推動教師師德、師風的轉(zhuǎn)變，使每一位教師確立廉潔自律的思想，筑牢拒腐防變的思想防線，端正工作作風，處處為人師表；端正生活作風，時時廉潔自律；端正思想作風，事事愛崗敬業(yè)；端正處世作風，點點高風亮節(jié)，真正成為人們普遍尊敬的教育者。以加強學校領導干部作風建設，帶動學校黨風、校風建設。學校要始終堅持把領導干部作風建設作為黨風、校風建設的重點工作來抓。通過加強領導干部作風建設，強化領導干部的事業(yè)心、責任感，與時俱進地保持共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)，進一步振奮精神，以優(yōu)良的干部作風，以主動服務師生的實際行動，帶動學校優(yōu)良黨風、校風的進一步樹立，加快學校的發(fā)展步伐。以加強學校領導干部作風建設，促進學校班子素質(zhì)整體提高。加強領導干部作風建設就是要抓住學校的每一位班子成員，要切實解決干部素質(zhì)的問題，能力的問題，做人的問題，從而促進班子素質(zhì)整體提高。通過作風建設的開展，努力將班子建設成為“政治素質(zhì)好、團結(jié)協(xié)作好、工作機制好、工作業(yè)績好、作風形象好”的和諧班子，提升學校的辦學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。（二）加強宣傳報道。各小學（園）要將本次活動列入今年學校宣傳工作重點，開展系列宣傳活動，充分運用廣播、網(wǎng)站、標語、學習欄、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，大力宣傳進一步深化教師隊伍作風建設活動的重大意義，力求做到“處處見宣傳，人人都知曉”，努力營造廣大教職工想干事、能干事、干成事的良好氛圍。并及時總結(jié)推廣開展活動取得的好成效，營造良好輿論氛圍，要將有關(guān)宣傳材料及時報送中心小學“深化干部作風建設”工作領導小組辦公室，學校校園網(wǎng)將開辟“深化教師隊伍作風建設”專欄進行專題報道。（三）強化監(jiān)督檢查。各小學（園）要堅持求真務實、真抓實干，從解決作風建設實際問題的需要出發(fā)，杜絕走過場、應付了事的做法，要出真招，求實效，以實實在在的工作成果作為檢驗作風建設的標尺，作為評價考核教職工的依據(jù)。中心小學“深化干部作風建設”工作領導小組將加強對各小學（園）開展工作情況的監(jiān)督檢查，通過采取學校自查、上級檢查、交叉檢查、民主評議、明查暗訪等形式，推進教師隊伍作風建設各項任務的落實。對好作風、好做法予以總結(jié)推廣，對領導不力、措施不力、工作不到位以及問題突出整改落實不力的學校將予以通報批評，并追究直接責任人的責任。（四）加大獎懲力度。各小學（園）要充分認識作風建設對提高學校辦學水平和促進教師專業(yè)成長的重大意義，加大獎懲力度，確保作風建設落到實處。通過監(jiān)督檢查，對每位教職工工作表現(xiàn)、工作效率、工作態(tài)度等進行綜合考評，考評結(jié)果作為績效考核、考核的重要依據(jù)?？荚u優(yōu)秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮；考評基本合格（基本稱職）及以下等次或不勝任工作者參照市委、市政府制定的工作人員末位待崗交流制的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（五）抓好統(tǒng)籌結(jié)合。各小學（園）要把進一步深化教師隊伍作風建設活動和推進學校各項工作有機結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進，把改進作風的實際效果轉(zhuǎn)化為推進學校工作的強大動力，把開展活動激發(fā)出來的積極性、創(chuàng)造性體現(xiàn)到落實學校的各項工作任務中去，努力做到業(yè)務工作和作風建設兩不誤、兩促進。四、活動工作安排本次活動從2011年10月中旬開始至2012年1月下旬結(jié)束，分為四個階段：（一）學習