【文章內(nèi)容簡介】 花落我一樣會珍惜?！睖I水和雨水混在一起，從她小小的寫滿堅強的臉上滑落。就這樣，小女孩站在雨中不停的做著，一直到那雙眼睛終于閉上。欣賞《感恩的心》小女孩在雨中一直做的手語歌是《感恩的心》，故事里的媽媽為了女兒拼命工作，臨死前仍放心不下，使人體會到真摯的母愛。小女孩的不幸遭遇催人淚下，但她的堅強勇敢催人奮進，這份堅強來自媽媽那雙沒有閉上的眼睛，那雙充滿牽掛和期待的眼睛，這便是親情的力量！請同學(xué)們跟老師一起做一段，邊做邊唱到此我們每個人都忍不住從內(nèi)心發(fā)出這樣的感慨：感謝生命，感謝陽光，感謝每一位和我們一起度過美好時光的人。音樂竟有如此神奇的魔力，他可以使感情的荒原開滿鮮花，能夠讓夢想的桅桿一帆高掛，更會使迷途的羔羊找到家的方向。四、集體的力量，共同的心曲賞罷樂曲，讓我們展現(xiàn)一下青春的風采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動結(jié)成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng)作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。（點擊）小組討論并集體創(chuàng)作大家的作品里面有一首給老師留下深刻印象，他改編的是周杰倫的《千里之外》：同窗依稀在 書香猶飄在 青春如滄海風鈴送聲來 摯友攜手在 我們不分開 晚鐘順風來 我們已離開 孤燈照桌臺 墨香飄自在 時間被掩埋 是誰在感慨請同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。五、結(jié)束語：讓我們跟著音樂一起飛翔，不論成長的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負水的柔情山的美，不辜負每一朵花的開與落，把我們普通的步子走出詩的韻律，讓我們單調(diào)的日子飛出歌的旋律！第三篇：九年級語文下冊《孟子》二章教案 蘇教版十五 《孟子》二章魚我所欲也教學(xué)目標知識目標1．積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。2．了解孟子“舍生取義”的道德主張，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。能力目標把握古人運用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點。德育目標引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，做一個大寫的人。教學(xué)重點1．理解文意，理清論證思路，背誦課文。2．掌握本文的論證方法。教學(xué)難點理解“失其本心”中“本心”的內(nèi)涵，辨析“失其本心”與“舍生取義”的關(guān)系，把握本文的主旨。課時安排：2課時 教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入：作家路遙曾說過這樣一句話：“人生是漫長的，但是緊要處卻只有幾步?！泵鎸ιc死，義與利，是重義輕利還是見利忘義，兩千多年前的孟子就告誡我們要這樣抉擇，那就是舍生取義?。ò鍟n題《魚我所欲也》）二、資料簡介：孟子：名軻，字子輿。戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。《孟子》是記錄孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家經(jīng)典著作之一。孟子的名言富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。生于憂患,死于安樂。得道多助,失道寡助。天將降大任于是人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。三、初讀課文，整體感知：1．默讀課文，對照注釋，掃除語音障礙。2．請兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評點?？梢詮淖x音準確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評價。3．教師正字正音。4．學(xué)生齊讀課文。5．學(xué)生自讀課文，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準備質(zhì)疑；有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準備進行交流。6．請學(xué)生概括本文大意明確：人在進行選擇時，應(yīng)以義為重；人應(yīng)保持自己的“本心”。四、精讀課文，疏通理解：（一）第一段：魚，我所欲也……舍生而取義者也。⑴翻譯。⑵文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？（魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時得到，必然舍棄魚而選取熊掌；同理，生命和正義的價值也不同．正義要比生命重要得多，二者不能同時得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。）⑶設(shè)喻引出中心論點，由淺入深，自然明曉。生亦我所欲……故患有所不辟也。⑴翻譯。⑵辯證分析，從正面來論述。如使人之所欲莫甚于生……則凡可以辟患者何不為也？ ⑴翻譯。⑵假設(shè)推理，從反面來論述。由是則生而有不用也……所惡有甚于死者。⑴翻譯。⑵因果分析，從正面來論述。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。⑴翻譯。⑵“是心”指什么？（指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。）[點撥] 孟子是主張“性善論”的，他認為人的本心是美好的，是善良的。它包括四種“本心”：惻隱之心，羞惡之心，恭敬之心，是非之心。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。⑶遞進論說，升華主題。第二課時（二）第二段：一簞食……乞人不屑也。⑴翻譯。⑵正面舉例。（三）第三段：萬鐘則不辯禮義而受之……所識窮乏者得我與？ ⑴翻譯。⑵反面舉例。鄉(xiāng)為身死而不受，……此之謂失其本心。⑴翻譯。⑵排比、對比。（四）總結(jié)全文：段意：第一段：正反結(jié)合，層層深入，反復(fù)論證義是人的本心，義重于生，應(yīng)舍生取義。第二段：運用例證說明義重于生，舍生取義，不失本心。第三段：再舉例從反面說明功名利祿使人見利忘義，失其本心。中心論點：生，亦我所欲也……舍生而取義者也。課文運用了哪些論證方法？比喻論證 對比論證 舉例論證好處：深入淺出 邏輯嚴密 氣勢充沛 主題鮮明五、賞讀延展：分析下列各句中“義”的不同，并說出你讀過這些“義”后的感受。欣賞感悟表述孟子：義我所欲也 與生俱來的一種本心——羞惡之心。三國劉關(guān)張：桃園三結(jié)義 士為知己者死的“仗義”。岳飛、文天祥：凜然大義 忠君報國的“忠義”。紅巖英烈：氣貫長虹、義薄云天 對黨對人民對祖國堅貞不渝的信念。六、結(jié)語：“生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。”孟子一言，警醒幾千年。多少仁人志士追隨著“取義”之路，開拓了一條精忠之道?？v使路途再漫長，也要上下求索的屈原，終因遭毀謗，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汩羅江，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的文天祥，被囚禁獄中寧死不屈，舍身取義，留名千古。魯迅以筆代槍，在文壇掀起千層浪，留下了“我以我血薦軒轅”的動人詩句。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”，一起成為中華民族的最高道德準則，激勵著歷代仁人志士，慷慨赴難，為國捐軀。對于今天的我們，親歷生與義的重大抉擇也許很難得，但我們的人生不乏選擇。我們一直在選擇，謹慎地選擇。第四篇：孟子二章(第一課時)初中語文教案１．學(xué)習(xí)《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，了解并文中一些古今異義詞。２．學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的寫法。３．初步理解“天時、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含義，增強對國家安定團結(jié)的政治局面的認識教材分析： 重點：目標１、２難點：目標中對第四段論證的理解 教具： 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：１．自讀兩篇文章各２次以上，注意斷句及個別字讀音 ２．結(jié)合注釋，粗識大意３．搜集有關(guān)孟子及《孟子》的簡要知識 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（１）引導(dǎo)學(xué)生回憶《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中關(guān)于西路軍勝利的原因的論述，從而得出“得人心者得天下”的結(jié)論，喚起學(xué)生的共識，然后導(dǎo)入本課。二、了解預(yù)習(xí)情況后，指名誦讀有關(guān)注釋，簡介孟子和《孟子