七年級語文黔之驢(編輯修改稿)
2025-10-25 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之四、文章理解寫出出自這個故事的三個成語。⑴⑵（3）本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談?wù)勛约旱母惺苡迷木渥釉谙旅婵崭駥懗隼匣⒅饾u接近驢的過程虎見之——（）——（）——（）——（）本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意__________________________________________________________________________________________________________________________________________認(rèn)真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。驢：_________老虎：_________找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:（）（）（）分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節(jié)的展開有什么意義？_______________________________________________________________________________________答案：一、解釋下列詞語中加點字的意義。龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹(jǐn)慎）他日（另外）虎大駭（害怕）益習(xí)其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計之曰（考慮）技止此耳（本領(lǐng)）有好事者船載以入（用船）至則無可用（卻）稍出近之（漸漸的）虎大駭，遠遁（逃走）以為且噬已也（將）益習(xí)其聲（漸漸的）益狎（親近而不莊重）技止此耳（只不過）乃去（才）蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子踢）二、一詞多義 ①然：（.....的樣子）（然而）②因：（因此）（接著）③去：（離開）（到）④耳：（罷了）（耳朵）（5）以為：，以為神（把....當(dāng)作...）（認(rèn)為）（6）之:(助詞“的”)(代詞，指驢)三、翻譯句子。⑴老虎見了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它⑶驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。四、文章理解成語⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮（3）龐然大物本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。以為神慭慭然大駭甚恐益狎因喜本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談?wù)勛约旱母惺埽?）這則寓言告訴我們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。（2）做事要知己知彼，慎重對待，方能成功。（3）要做成功一件事，必須要有一個觀察、考察到試探地完整的實踐過程。用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？ 這篇文章的語言準(zhǔn)確、簡練、生動形象。比如恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍﹦釉~來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態(tài)和神情。這是一種在強者面前自我保護性的作法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心?！敖銮昂?，終不敢搏”，寫虎保持警惕?！埃ɑ⒁颍┫?，計之”，寫虎的機智和充滿自信?！笆幰袥_冒”，寫虎的積極主動，大膽試探?！疤源?，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。認(rèn)真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。驢：_愚蠢無能老虎：機智勇敢找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:蔽窺稍分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節(jié)的展開有什么意義？是全篇的鋪墊與總起，是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的重要的第一筆。()第四篇：七年級語文黔之驢教學(xué)設(shè)計[人教版]《黔之驢》教學(xué)設(shè)計勤業(yè)中學(xué)蔣偉海學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，梳通文意，讀出古文的韻味。能說出作者對驢的感情傾向和文章的寓意學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：在如今這個腳步匆匆，信息爆炸的世界里，寓言是一種別致的快餐，它短小精悍，卻又含蓄雋永，發(fā)人深省。今天我們學(xué)習(xí)的就是唐代古文家柳宗元所寫的寓言《黔之驢》。二、反復(fù)誦讀課文，粗通文意，讀出古文的韻味（一）、讀準(zhǔn)字音：教師活動：請同學(xué)們打開書本，齊聲朗讀課文。要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生活動：齊讀。教師評價：從音量、字音兩方面來評價。剛才大家聲音洪亮地準(zhǔn)確朗讀了課文。（二）讀懂文章教師活動：過渡：本文講述了一個老虎吃驢的故事。創(chuàng)設(shè)情景：這只虎吃掉這只驢可真不容易，請同學(xué)們先
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