二年級數(shù)學下冊平移和旋轉教案3蘇教版(編輯修改稿)
2024-10-25 06:00 本頁面
【文章內容簡介】 、在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形。教學準備：多媒體課件，“平移”和“旋轉”的卡片，學生實驗用的方格紙，小房子紙片，學生畫圖用的練習紙。房子移動的示意圖。教學過程：一、初步感知平移和旋轉師：同學們，今天有很多老師來跟我們一起上課，你看他們多關心我們呀！那上課之前我們應該向他們干嗎呀？那現(xiàn)在聽老師的口令：向后轉，問好。生：老師好！師：多么熱情的問候啊。那剛才你們都做了那些運動呢？ 生：向后轉……師：其實，人的生命就在于運動，而且在我們的生活中，許多物體也都在運動，只是運動的方式不同，下面請大家欣賞幾個物體運動時的畫面，大家邊看邊思考：它們是怎樣運動的？同時呢，大家一起模仿物體運動時的樣子，準備好你們的小手！教師：請看大屏幕。（出示圖片）。學生用手模仿。師：非常好，從剛才同學們運動的小手中老師看到了你們學習的激情。提問：它們的運動一樣嗎?(有的一樣，有的不一樣）那請同學們根據運動方式的不同，將它們分類。先互相說說。學生同桌交流討論。請學生說分類的結果，并說說分類的理由，建立平移和旋轉的表象。師：你為什么這樣分類？生：把纜車、電梯、窗戶分為一類，因為它們都是直直的運動的，而飛機的 螺旋槳、風車是旋轉的。生：我們把轉動的東西分為一類……師：大家跟這位同學一樣嗎？（一樣）你們觀察真仔細！那請大家把掌聲送給這位同學，同時也送給你自己。教師小結：像剛才這些直直的、平平的移動是平移現(xiàn)象（出示卡片“平移”）；而像飛機的螺旋槳、風車、旋轉椅這樣轉動的現(xiàn)象是旋轉現(xiàn)象（出示卡片“旋轉”）。讀課題：平移和旋轉。【設計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設孩子們熟悉的生活情景，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。在按照運動方式的不同進行分類的過程中，讓學生經歷觀察、對比等思維過程，能對平移和旋轉的運動特點了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象?！繋煟郝犝f大家的模仿能力都很強，那你們能分別示范一個平移和旋轉的運動嗎？可以借助其他事物。（請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的，旋轉的時候又是怎么動的。）想好的同學站起來做一個平移的動作。學生出來展示時，其他學生觀察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒有改變的。學生示范平移運動。提問：物體平移后，它的方向和大小有沒有變化？ 生：沒有變化。再示范旋轉的運動。師：那物體旋轉時，又有什么特點？ 生：圍著一個點在轉動……師:你們真會學習，那下面來判斷哪些現(xiàn)象是平移的，哪些是旋轉的？你們有信心嗎？（做練習十的第三題）師：先聽清楚老師的要求，希望你們用語言和手勢很快的告訴老師。小手準備好了嗎？1真不錯，那在我們的生活中，還有那些是平移和旋轉的現(xiàn)象呢？舉例說說。生：火車、上升時的火箭、左右移動的門……是平移現(xiàn)象，方向盤、水龍頭……是旋轉現(xiàn)象。【設計意圖：讓學生做一個表示平移和旋轉的動作，實際上是把學生放到主體地位上，讓他們用獨創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運動方式的特征，從中獲得積極的體驗，充分感知這兩種運動方式。通過操作、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移和旋轉的現(xiàn)象，幫助學生更深刻、更準確地理解概念，并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個數(shù)學概念的特征，從而突破知識建構過程中的困難。二、動手操作，驗證猜想。老師今天帶來了兩位朋友，紅螞蟻和黑螞蟻，它們也在運動。請看大屏幕。（1）引入小故事：《螞蟻搬家》（視頻課件，師：它們在房子的一前一后搬房子。）（2）請學生猜想：哪只螞蟻走的路長一點？ 生：……師：為什么數(shù)紅（黑）螞蟻走的格數(shù)？ 師：真會動腦筋，也就是找出它的對應點。師：那老師又有疑問了：房子向什么方向平移了幾格呢？你怎么想的？ 讓學生在黑板上演示。①引導學生找平移前后的對應點。②小組合作完成，用自己喜歡的方法驗證猜想。③學生匯報驗證方法和結果。（注意學生回答問題的完整。）④回顧數(shù)方格的方法，優(yōu)化學習方法。讓學生直觀地感知小房子的平移過程。（5）小結：由于平移的過程中，圖形中每個點都向同一個方向移動了相同的距離。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對應點，數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格就行了?！驹O計意圖：用小故事引入，激發(fā)學生探究的興趣。通過操作驗證，讓學生知道物體平移的過程中，它的每個點走過的距離都是一樣的。知道物體平移了幾格，可以抓住特征點，數(shù)一數(shù)兩個對應點之間有幾格就行了。讓學生大膽猜想，并親身動手驗證猜想，目的是避免學生誤認為兩幅圖之間的距離就是平移的距離?！咳?、實踐體驗，鞏固提高。課本第43頁練習十的第1題。（1）師：仔細觀察，說說是哪只船？你是怎樣找的 生：平移的方向。生：找一個對應點，數(shù)移動的格數(shù)?！?）師：其它兩只為什么不是？生：一個是移動的方向和距離都錯，另一個是移動的距離錯。小結：我們在對物體平移時要注意移動的方向和距離，而距離就要通過對應點來確定。（課本第43頁練習十的第2題。）畫出小梯形向上平移3格后的圖。一學生出來投影展評。師：你是怎么想的？為什么要畫在這個位置？ 生：向上，找到一個點，生：數(shù)方格找到其他對應點。再把每個點按原來的樣子連接起來。畫出小梯形向左平移8格后的圖。一學生出來投影展評。師：你是怎么想的？為什么要畫在這個位置？生：……學生獨立動手畫一畫，投影評價。小結：我們要畫出平移后的物體時，先確定好每個點平移后的位置，再把每個點按原來的樣子連接起來。（課本第44頁練習十的第4題。）下面那些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們圖上顏色。
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