【正文】 了幾格，可以抓住特征點，數(shù)一數(shù)兩個對應點之間有幾格就行了。（1）師：仔細觀察，說說是哪只船？你是怎樣找的 生：平移的方向。（課本第43頁練習十的第2題。再把每個點按原來的樣子連接起來。小結：我們要畫出平移后的物體時，先確定好每個點平移后的位置，再把每個點按原來的樣子連接起來。通過親手去移一移，再一次落實讓學生感知平移的過程。教師在傾聽中反思教學目標的達成程度，為今后改進課堂教學獲取更多的信息。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。（看課本第37頁的彩圖）三、明確學習目標通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。學習要求（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做旋轉。本節(jié)課我著重探究平移現(xiàn)象，通過例1的圖片讓學生感知平移有水平方向的平移和豎直方向的平移，通過實踐活動體會平移的特點。，并能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學準備：多媒體課件，學生實驗用的方格紙，學生畫圖用的練習紙。：師：像滑滑梯、觀光纜車、小火車這樣的運動是平移。1.（出示圖片）圖片的運動現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？。（學生匯報。生：拉窗簾。師：現(xiàn)在我們就一起來看小螞蟻搬房子，春天來了，小螞蟻想換個地方生活，仔細觀察這個房子是怎樣的移動的？（學生匯報）提問：（1）誰能找到房子上對應的點？（2）仔細觀察每個對應點，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一個對應點向同一方向平移。（4）你們還有沒有其他的更好的數(shù)格子的方法？（房子所占的格數(shù)加上空格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。目的是幫助學生將生活現(xiàn)象數(shù)學化，將無意認識有意化，無序思維有序化。所以在本課的導入部分我用了動態(tài)出示了游樂園中經(jīng)常見到的事物：觀光纜車、小火車、滑滑梯、摩天輪、小飛機、旋轉木馬等，引導學生進行觀察、比較、分類并用手勢比畫各種游樂項目的運動方式，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。平移距離是本課教學的一個難點，在教學平移距離時，從建構主義觀看，學生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點移動的格數(shù)。通過教學學生對點的平移很快掌握得很好，為圖形的平移做了很好的一個鋪墊，平移圖形時我設計了螞蟻搬家的故事情節(jié)，通過讓學生找對應點，觀察每個對應點的移動，得出每個對應點向同一方向平移了6格，也就是說要知道房子平移了幾格，只要找到對應的兩個點，數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格，我們就能確定圖形平移了幾格，教師在教學中適當進行點撥，再引導小組合作討論、探究，最后進行驗證，讓學生經(jīng)歷“猜想——探究——驗證”的學習過程，在學會知識的同時，也學會了數(shù)學探究的方法，這樣更好的突破這一難點。在方格中向哪個方向平移了幾格是本節(jié)課的教學難點，先讓每個學生通過觀察、數(shù)一數(shù)平移的距離，小組交流討論，得出確定一個點平移的距離的方法，如在找對應點，數(shù)平移距離時，在下圍棋時設計一格一格動態(tài)的過程，教師適時結合多媒體課件隨機移動的每一個點，還配有聲音，在多次數(shù)點的平移結果后，能讓學生更好更快的掌握數(shù)格子的方法，學生感悟出平移的本質(zhì)。在教學中我還有很多不足之處，比如：我在評價學生的發(fā)言時，有些單調(diào)，有時不夠確切，激勵性的語言不夠豐富，教學語言還不是很精練、準確，突發(fā)事情上，教學機智還不夠等，我會在以后的教學中不斷反思和學習，努力提高自己的教學水平。在鞏固練習中畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)我的經(jīng)驗，要畫出平移的圖形有點難，這里我也設計了動態(tài)展示先把圖形的四個點平移3格，然后再連線的方法，學生很快學會了方法，迫不急待的自己動手畫，當我展出他們的作業(yè)時，他們臉上露出了笑容，學生體驗了成功的喜悅。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結合多媒體教學給學生更為直觀，更為生動地體驗。教學設計時，根據(jù)班級學生的生活實際和學生的認知規(guī)律，再重新組織教材，重新建構教學過程，在重點難點的突破中要下工夫。從而也培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。一、巧設生活情境，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象《數(shù)學課程標準》強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容是“現(xiàn)實的”、“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。（展示作品），向左平移8格得到的圖形。師：每個對應點向同一方向平移了6格，也就是說只要找到房子上對應的兩個點，看兩點對應點之間有幾格，我們就能確定圖形平移幾格。（1）師：昨天我和朋友下了一盤圍棋，帶你們?nèi)タ匆豢窗?(出示大屏幕)大家仔細觀察這個棋子的運動，它是怎樣運動的？向什么方向，平移了幾格？（學生匯報）（2）你是怎么數(shù)的？（小組討論匯報）（3）怎樣能很準確的說出棋子的平移呢？（板書：方向、格數(shù)）小結：數(shù)格數(shù)時，要找到對應的點，要知道棋子平移幾格，就數(shù)兩個對應點之間的格數(shù)。生：數(shù)學書的形狀大小不變。師：把數(shù)學書慢慢的向上平移，向下平移，向左平移，向右平移。今天我們就一起來學習習近平移和旋轉。，結合手勢。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學（二年級下冊）第4142頁。五、反思總結今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。（7）用學具在桌面做平移和旋轉運動。三、指導學生自主學習標桿題，展示、反思、點撥。教學難點：能正確說出圖形平移的距離。第四篇：二年