【正文】 編號：11 主備教師：段美珍 備課組長簽名：張雪燕 時間：教學內(nèi)容：義務教育實驗教材p4142平移和旋轉（例例2）教學目標：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。）下面那些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們圖上顏色。一學生出來投影展評?！咳?、實踐體驗，鞏固提高。）④回顧數(shù)方格的方法，優(yōu)化學習方法。請看大屏幕。再示范旋轉的運動。【設計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設孩子們熟悉的生活情景，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。提問：它們的運動一樣嗎?(有的一樣，有的不一樣）那請同學們根據(jù)運動方式的不同，將它們分類。教學準備：多媒體課件，“平移”和“旋轉”的卡片，學生實驗用的方格紙，小房子紙片，學生畫圖用的練習紙。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。從兒童空間知覺的認知發(fā)展來說，是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺進入感悟平移和旋轉這一動態(tài)的空間知覺。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（看課本第37頁的彩圖）[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。這一認識不僅使學生對圖形在方格紙上平移距離的判斷實現(xiàn)了“面—線—點”的簡化，而且為在方格紙上按要求畫出平移后的圖形提供了依據(jù)及方法的指導。五、全課總結提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么不明白的問題？六、課堂練習“想想做做”第5題。四、畫出平移后的圖形。談話：我們用移圖的辦法研究了平移的距離。（電腦按順序演示，在演示的過程中，讓學生用完整的語言來表達：如開關推拉窗時，窗戶的運動是平移；升國旗時，國旗的運動是平移??）。（把課題補充完整）?！厩楦袘B(tài)度、價值觀】通過具體的學習和探索活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。課件播放：電動門、電梯、汽車、電扇葉片、風車等物體的運動錄像。（板書：繞定點轉動）“想想做做”第1題。談話：誰能到前邊來指一指，小鳥原來在什么位置，現(xiàn)在在什么位置，它向什么方向平移了幾格？學生可能回答：① 向前平移6格。談話：這個點在平移前是鳥嘴的點（課件演示），那么它會平移到哪兒呢？（學生指出后，課件演示）平移后它還是鳥嘴的點，像這樣的兩個點，我們稱它們?yōu)樾▲B圖平移前后的一組對應點（板書：對應點）。提問：誰愿意向大家介紹自己的畫法？學生中可能出現(xiàn)的畫法有： ① 先把三角形的三個頂點都向右平移6格，再將三個點連線。教學物體的平移和旋轉，教者并不是只限于引導學生對運動現(xiàn)象進行觀察，而是在觀察的同時用手勢比畫運動狀態(tài)，體會運動方式的變化，繼而再思考同類運動方式的共同特征——先發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線移動，再組織觀察電風扇、風車等轉動時有沒有不動的地方，發(fā)現(xiàn)旋轉是物體繞定點轉動。會在方格紙上平移簡單的圖形。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。對象分析：學生對平移和旋轉的現(xiàn)象，在生活中已經(jīng)有了一些感性的認識，只是不知道這兩個專門術語，也不會有意識地體會平移和旋轉的特點。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。生：老師好！師：多么熱情的問候啊。請學生說分類的結果，并說說分類的理由，建立平移和旋轉的表象。（請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的，旋轉的時候又是怎么動的。生：火車、上升時的火箭、左右移動的門……是平移現(xiàn)象，方向盤、水龍頭……是旋轉現(xiàn)象。師：那老師又有疑問了：房子向什么方向平移了幾格呢？你怎么想的？ 讓學生在黑板上演示。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對應點，數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格就行了。生：找一個對應點，數(shù)移動的格數(shù)。畫出小梯形向左平移8格后的圖。通過判斷物體向哪個方向平移了幾格和動手畫一畫，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學生的平面空間變換觀念。教學重點：會在方格紙上平移簡單的圖形。（5）說一說分類的理由（6）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。依托教材的編排思想，在教學方格紙上圖形平移的基礎上重構學習情境，由掌握一個點的平移為突破口，找到點的平移數(shù)格子的方法，再到教學平移圖形，通過自主探究和合作交流，學生對圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識技能的同時，學生也體驗了自己建構知識的過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感知平移與旋轉：同學們，你們喜歡運動嗎？你們喜歡什么運動？（點學生匯報）在我們生活當中有很多運動的著的物體，下面我們將會看到一些物體的運動，你們一邊看一邊用手勢模仿這些物體運動的樣子，比一比，誰模仿得最像，能做到嗎？（出示游樂園的圖片）。，感受平移運動，聽老師口令，平移數(shù)學書。三、動手操作，探究格數(shù)，找到對應點。）四、實踐體驗，鞏固提高。學習完這一環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就是生活，生活中處處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和關心、解決數(shù)學問題。三、巧用動態(tài)畫面，讓學生在愉悅的氣氛中體驗成功在課堂教學中，多媒體課件活躍了課堂氣氛，激起學生的學習熱情，從而提高課堂的教學效果，教材只為學生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉”的實例，同時教材又是靜止的、平面的。