【正文】 ）談話：怎樣判斷平移得對(duì)不對(duì)呢？（看對(duì)應(yīng)點(diǎn)的距離是不是相等）學(xué)生展示完成的圖，注意糾正錯(cuò)誤的畫(huà)法。教學(xué)物體的平移和旋轉(zhuǎn)，教者并不是只限于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，而是在觀察的同時(shí)用手勢(shì)比畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)方式的變化，繼而再思考同類運(yùn)動(dòng)方式的共同特征——先發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線移動(dòng)，再組織觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有不動(dòng)的地方，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)是物體繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生研究圖形中的線段和點(diǎn)平移的格數(shù)，發(fā)現(xiàn)圖形平移多少格，平移前后圖形中的對(duì)應(yīng)線段或?qū)?yīng)點(diǎn)也都相距相同的格數(shù)。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。練習(xí)（課件出示P41頁(yè)方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。第三篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教案人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教案教材簡(jiǎn)析：平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生新接觸的內(nèi)容，掌握這個(gè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，只是不知道這兩個(gè)專門術(shù)語(yǔ)，也不會(huì)有意識(shí)地體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。并能正確判斷圖形的這兩種變換。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。生：老師好！師：多么熱情的問(wèn)候啊。師：非常好，從剛才同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的小手中老師看到了你們學(xué)習(xí)的激情。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)分類的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)分類的理由，建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。讀課題：平移和旋轉(zhuǎn)。（請(qǐng)孩子們靜靜地想一想物體平移的時(shí)候是怎么動(dòng)的，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候又是怎么動(dòng)的。提問(wèn)：物體平移后，它的方向和大小有沒(méi)有變化？ 生：沒(méi)有變化。生：火車、上升時(shí)的火箭、左右移動(dòng)的門……是平移現(xiàn)象，方向盤、水龍頭……是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。老師今天帶來(lái)了兩位朋友，紅螞蟻和黑螞蟻，它們也在運(yùn)動(dòng)。師：那老師又有疑問(wèn)了：房子向什么方向平移了幾格呢？你怎么想的？ 讓學(xué)生在黑板上演示。（注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)兩點(diǎn)之間有幾格就行了。讓學(xué)生大膽猜想，并親身動(dòng)手驗(yàn)證猜想，目的是避免學(xué)生誤認(rèn)為兩幅圖之間的距離就是平移的距離。生：找一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)移動(dòng)的格數(shù)。）畫(huà)出小梯形向上平移3格后的圖。畫(huà)出小梯形向左平移8格后的圖。（課本第44頁(yè)練習(xí)十的第4題。通過(guò)判斷物體向哪個(gè)方向平移了幾格和動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念?！拷處熣?jié)課的總結(jié)：確實(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)了很多的方便，也與我們的生活緊密相連，例如美術(shù)家，利用平移和旋轉(zhuǎn)畫(huà)出了美麗的圖案；舞蹈家，利用平移和旋轉(zhuǎn)跳出了優(yōu)美的舞蹈；工程師，利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了許多偉大的奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。（5）說(shuō)一說(shuō)分類的理由（6）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。類比訓(xùn)練 課本P41頁(yè)方格圖【練后反思】平移時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸訓(xùn)練題課本P43頁(yè)第一題 課本P44頁(yè)第4題拓展題下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁(yè)第三題）欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。依托教材的編排思想，在教學(xué)方格紙上圖形平移的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境，由掌握一個(gè)點(diǎn)的平移為突破口，找到點(diǎn)的平移數(shù)格子的方法，再到教學(xué)平移圖形，通過(guò)自主探究和合作交流，學(xué)生對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，學(xué)生也體驗(yàn)了自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你們喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)）在我們生活當(dāng)中有很多運(yùn)動(dòng)的著的物體，下面我們將會(huì)看到一些物體的運(yùn)動(dòng)，你們一邊看一邊用手勢(shì)模仿這些物體運(yùn)動(dòng)的樣子，比一比，誰(shuí)模仿得最像，能做到嗎？（出示游樂(lè)園的圖片）。師：像摩天輪、小飛機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬這樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。，感受平移運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)老師口令，平移數(shù)學(xué)書(shū)。）生：數(shù)學(xué)書(shū)的位置變了。三、動(dòng)手操作，探究格數(shù)，找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)。生：每一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)都平移了6格。）四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高。我主要采用從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中感悟；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在情境中探究，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法意義的建構(gòu)。學(xué)習(xí)完這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看問(wèn)題和關(guān)心、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，我注意將問(wèn)題情境化、童趣化，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、巧用動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中體驗(yàn)成功在課堂教學(xué)中，多媒體課件活躍了課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂的教學(xué)效果，教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實(shí)例，同時(shí)教材又是靜止的、平面的。后面教學(xué)房子平移是也是利用動(dòng)態(tài)的移動(dòng)，讓學(xué)生很直觀很生動(dòng)的觀察平移，從而突破難點(diǎn)。