【正文】 三、巧用動態(tài)畫面，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中體驗(yàn)成功在課堂教學(xué)中，多媒體課件活躍了課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂的教學(xué)效果，教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實(shí)例，同時教材又是靜止的、平面的。）四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高。，感受平移運(yùn)動，聽老師口令，平移數(shù)學(xué)書。依托教材的編排思想，在教學(xué)方格紙上圖形平移的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境，由掌握一個點(diǎn)的平移為突破口，找到點(diǎn)的平移數(shù)格子的方法，再到教學(xué)平移圖形，通過自主探究和合作交流，學(xué)生對圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識技能的同時，學(xué)生也體驗(yàn)了自己建構(gòu)知識的過程。教學(xué)重點(diǎn)：會在方格紙上平移簡單的圖形。畫出小梯形向左平移8格后的圖。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對應(yīng)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)兩點(diǎn)之間有幾格就行了。生：火車、上升時的火箭、左右移動的門……是平移現(xiàn)象，方向盤、水龍頭……是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請學(xué)生說分類的結(jié)果，并說說分類的理由，建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。會在方格紙上平移簡單的圖形。提問：誰愿意向大家介紹自己的畫法？學(xué)生中可能出現(xiàn)的畫法有： ① 先把三角形的三個頂點(diǎn)都向右平移6格，再將三個點(diǎn)連線。談話：誰能到前邊來指一指，小鳥原來在什么位置，現(xiàn)在在什么位置，它向什么方向平移了幾格？學(xué)生可能回答：① 向前平移6格。課件播放：電動門、電梯、汽車、電扇葉片、風(fēng)車等物體的運(yùn)動錄像。（把課題補(bǔ)充完整）。談話：我們用移圖的辦法研究了平移的距離。五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么不明白的問題？六、課堂練習(xí)“想想做做”第5題。（看課本第37頁的彩圖）[設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說，是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的卡片，學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的方格紙，小房子紙片，學(xué)生畫圖用的練習(xí)紙?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。請看大屏幕?！咳?shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高。）下面那些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們圖上顏色。三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點(diǎn)撥。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。生：數(shù)學(xué)書的形狀大小不變。一、巧設(shè)生活情境，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在鞏固練習(xí)中畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要畫出平移的圖形有點(diǎn)難，這里我也設(shè)計了動態(tài)展示先把圖形的四個點(diǎn)平移3格，然后再連線的方法，學(xué)生很快學(xué)會了方法，迫不急待的自己動手畫，當(dāng)我展出他們的作業(yè)時，他們臉上露出了笑容，學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅。平移距離是本課教學(xué)的一個難點(diǎn)，在教學(xué)平移距離時，從建構(gòu)主義觀看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點(diǎn)移動的格數(shù)。師：現(xiàn)在我們就一起來看小螞蟻搬房子，春天來了，小螞蟻想換個地方生活，仔細(xì)觀察這個房子是怎樣的移動的？（學(xué)生匯報）提問：（1）誰能找到房子上對應(yīng)的點(diǎn)？（2）仔細(xì)觀察每個對應(yīng)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一個對應(yīng)點(diǎn)向同一方向平移。：師：像滑滑梯、觀光纜車、小火車這樣的運(yùn)動是平移。旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的，這種運(yùn)動叫做旋轉(zhuǎn)。教師在傾聽中反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)獲取更多的信息。（課本第43頁練習(xí)十的第2題。③學(xué)生匯報驗(yàn)證方法和結(jié)果。學(xué)生示范平移運(yùn)動。學(xué)生用手模仿。教學(xué)目標(biāo)：通過生活事例的觀察，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。[設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。教學(xué)平面圖形在方格紙上平移的格數(shù)，先讓學(xué)生觀察靜態(tài)畫面，出現(xiàn)不同的看法，形成認(rèn)知沖突；再讓學(xué)生用實(shí)物圖形操作，然后用多媒體動態(tài)演示，從而使學(xué)生在認(rèn)識上達(dá)成一致。（板書完整：對應(yīng)點(diǎn)等距離）談話：同學(xué)們通過不同的方法驗(yàn)證了平移6格，那么判斷錯誤的同學(xué)能說出錯誤的原因嗎？（幫助學(xué)生分析錯誤原因，并糾正）。反饋：誰愿意把自己的判斷結(jié)果給大家展示一下。第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn)教案3 蘇教版平移和旋轉(zhuǎn)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】通過觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。談話：我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)判斷下面哪些運(yùn)動是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？是平移的在括號里畫“—”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”，教師巡視。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）談話：看來，圖形平移前后相對應(yīng)的點(diǎn)的距離相等，這是圖形平移的又一個特點(diǎn)。有了這種思考，對于兩種運(yùn)動方式的判斷就會建立在更加自覺的基礎(chǔ)上。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。由于本學(xué)段的學(xué)生正處在直觀形象思維階段，他們觀察圖形的平移常常會被表面現(xiàn)象所迷惑。（出示圖片）。學(xué)生出來展示時，其他學(xué)生觀察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒有改變的。②小組合作完成，用自己喜歡的方法驗(yàn)證猜想。小結(jié)：我們在對物體平移時要注意移動的方向和距離，而距離就要通過對應(yīng)點(diǎn)來確定。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲