浙教版四年級(jí)下冊(cè)幸福的回憶word版教案(編輯修改稿)
2025-01-10 16:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)說(shuō)童第周是怎樣更加發(fā)憤學(xué)習(xí)的？ （ 1）理解詞義： “發(fā)憤 ”在字典中的意思是自己感覺(jué)不滿足，努力地做。 （ 2）讓學(xué)生自讀課文第 3自然段，標(biāo)畫(huà)出童第周怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 （ 3）指名讓學(xué)生回答。課文是從兩方面敘述的：一是 “每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。 ”二是夜里在路燈下看書(shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。 這兩方面概括起來(lái)，就是童第周振作精神，無(wú)論白天還是深夜都在發(fā)奮苦讀。經(jīng)過(guò)半年的努力，童第周取得了優(yōu)異的成績(jī)， 不僅趕上了別的同學(xué)，而且各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了 100分。 （ 4）討論：童第周為什么在半年之內(nèi)取得這樣的成績(jī)呢？讓學(xué)生用文中句子來(lái)回答。 “童第周看著成績(jī)單，心想： ?一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。 ?”這段話共有三句，既是童第周的內(nèi)心表白，也是他發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神支柱。包含三層意思：要爭(zhēng)氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。 ”；三要刻苦努力， “別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。 ” （ 5）句式訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)用因果句子，說(shuō)完整話。 ①因?yàn)?“我不 比別人笨 ”，所以 ________。 ②別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。因?yàn)槲?________。 四、學(xué)習(xí) 4～ 5自然段。 1．指名讀 4～ 5自然段。 2．出示重點(diǎn)句： “教授自己做了幾年，沒(méi)有成功：同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。 ” 3．課堂討論。 （ 1） “教授自己做了幾年，沒(méi)有成功 ”的是什么事？ 教師用這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句意。 （ 2）讓學(xué)生用課文中的句子回答問(wèn)題，弄清事情的來(lái)龍去脈。 “那位教授一直在 做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，需要把青蛙卵的外膜剝掉。這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技巧，還要有耐心和細(xì)心。教授自己做了幾年，沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。 ” （ 3）從這段話中哪些地方看出，這種手術(shù)非常難做？ 這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒(méi)有成功；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 （ 4）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。 ” 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng) 過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。 （ 5）討論：童第周為什么一定要做這件事？ 教師提出這個(gè)問(wèn)題目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為 祖國(guó)爭(zhēng)氣的崇高思想境界。 首先讓學(xué)生自讀 6兩個(gè)自然段，從文中找出帶有 “爭(zhēng)氣 ”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰(shuí)爭(zhēng)氣？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的 “爭(zhēng)氣 ”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信 心；三是要肯努力。但是第二次爭(zhēng)氣要比第一次爭(zhēng)氣更深一步。第一次是為自己爭(zhēng)氣，不甘落在同學(xué)們的后邊。第二次是為祖國(guó)、為民族、為人民爭(zhēng)氣，不讓外國(guó)人譏笑我們，不甘心落在外國(guó)人的后邊。 五、學(xué)習(xí)拓展 讓學(xué)生以 “童第周真行！ ”為開(kāi)頭說(shuō)一句內(nèi)容具體的話，贊揚(yáng)童第周取得的成績(jī)。 例：童第周真行！他不聲不響地刻苦鉆研，終于做成了教授幾年沒(méi)有做成的手術(shù)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。 六、讀了這篇課文，你從童第周身上學(xué)到了什么？ 板書(shū) 2 一定要爭(zhēng)氣 努 不 刻 力 為 為 聲 苦 學(xué) 自 祖 不 鉆 習(xí) 己 國(guó) 響 研 只要有信心，肯努力，沒(méi)有辦不成的事。 第三課時(shí) 教學(xué)要求 練習(xí)用 “耐心 ”、 “鉆研 ”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。 練習(xí)用想象的方法說(shuō)一段話。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解兩次 “爭(zhēng)氣 ”的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行想象說(shuō)話，把意思講明白。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解兩次 “爭(zhēng)氣 ”的聯(lián)系。 說(shuō)一說(shuō)課文主要講了哪兩件童第周 “一定要爭(zhēng)氣 ”的事。 仔細(xì)兩次 “爭(zhēng)氣 ”有什么相同的地方？ “爭(zhēng)氣 ”的含義相同：一是要有志向，二是要有自信心，三是要肯努力。第二次爭(zhēng)氣要比第一次更深一步，是為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣。 二、練習(xí)用 “耐心 ”、 “鉆研 ”造句 “鉆研 ”的意思是仔細(xì)深入研究。 讓學(xué)生從文中找出帶有 “耐心 ”一詞的句子。 分析句式。 （ 1）指名讀原句。 （ 2）分析句式： 誰(shuí) 耐心地 做什么 誰(shuí) 做什么事 很耐心 （ 3）舉例：老師耐心地教育我們要好好學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生從文中找出帶有 “鉆研 ”一詞的句子。 分析句式： 誰(shuí)，刻苦鉆研什么。 誰(shuí)具有鉆研的精神，所以取得（獲得）。 舉例：張衡刻苦鉆研終于做成了地動(dòng)儀。 三、練習(xí)想象說(shuō)話： 1．出示練習(xí)題：童第周經(jīng)過(guò)刻苦鉆研獲得了成功。當(dāng)同學(xué)們向他表示祝賀時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)，他當(dāng)時(shí)的神態(tài)會(huì)是什么樣的？想好后按順序，有條理地說(shuō)一段話。 2．讓學(xué)生根據(jù)題意，展開(kāi)想象討論。 3．同學(xué)之間分角色練習(xí)說(shuō)話。 4．指名讓學(xué)生表演說(shuō)話。 例：童第周 終于成功了，教授興奮地說(shuō)： “童第周真行！ ”同學(xué)們也紛紛向他表示祝賀，有的說(shuō)： “童第周，祝賀你成功！ ”有的說(shuō)： “我要向你學(xué)習(xí)。 ”童第周激動(dòng)地說(shuō)： “謝謝老師的幫助和指導(dǎo)，謝謝同學(xué)們，今后我將更加努力，為世界的生物學(xué)研究多做貢獻(xiàn)！ ” 四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 利用課余的時(shí)間收集我國(guó)科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，認(rèn)真讀一讀。我們將在下周五，進(jìn)行一次講故事比賽。 《筍芽?jī)骸? 一、教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。 學(xué)會(huì)本 課 15個(gè)生字，掌握 “沉睡、撒嬌、央求?? ”等詞語(yǔ)的意思。 初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。 使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，
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