【文章內(nèi)容簡介】 細讀信息，學會確定位置（1）確定第幾排課件播放：小猴說：“我在第1排第1個?！毙⌒苷f：“我在第2排第3個?！?談話：你能根據(jù)兩個小動物說的話，看出怎樣確定第幾排嗎？ 引導學生明確：習慣上從前往后數(shù)確定第幾排。（2）確定第幾個提問：那又是怎樣確定第幾個的？ 明確：從左往右數(shù)確定第幾個。提問：現(xiàn)在你能確定第4排第2個小動物是誰嗎？（學生回答）3．初步應用新知（1）談話：你最喜歡哪個小動物？請你用“第幾排第幾個”來說出它的位置。（2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動物的位置，另外一位猜猜是誰？4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的？三、實踐應用，拓展提高 1．樓房圖（認識第幾層第幾個）師：天漸漸黑了，月亮姐姐出來了，小動物們已經(jīng)回家休息了。課件出示情境圖，播放小猴的話。提問：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？ 學生回答，明確方法。同桌交流：你想去拜訪哪位小動物？它住在第幾層第幾號？拓展：老師撿到了一把鑰匙。該還給哪只小動物呢？（課件出示：301的鑰匙）讓學生用這種方法給小動物的房間編號。2．書架圖（認識第幾層第幾本）課件出示書架圖。師：同學們的表現(xiàn)真棒！來看看小猴家的書架，先來聽聽小猴是怎么說的。（課件播放：第一層第二本是《新華字典》）師：你知道小猴是從哪里往哪里確定第幾層的嗎？又是怎么來確定第幾本的呢？ 讓學生說說怎樣確定的。師：老師想看《數(shù)學家的故事》，你知道它在哪兒嗎？ 師：你想看哪本書？說說它在第幾層第幾本，讓大家猜一猜。師：這本書比較靠后，從前面數(shù)我們一下子難以數(shù)對，那想一想有沒有更好的說法來說它的位置呢？說兩個字：倒數(shù)！師：如果在我們的生活中遇到從前面數(shù)比較麻煩的時候，就可以用這種說法來說說。3．座位——認識第幾組第幾個① 談話：平時我們在教室里上課，每個小朋友都有自己的座位。② 師生約定編組、編號的方法。師：我們把最左邊的這一組看做第1組，請第1組的小朋友站起來；指著第2組問：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手；請第6組的小朋友起立；第7組的小朋友，拍拍手。③ 通過活動進一步體會方法。（1）師：知道自己坐在第幾組第幾個嗎？先指名說，再提問，你是怎么數(shù)的？然后同桌互相說一說。（2）讓學生按照約定的方法介紹自己的座位。（3）用第幾組第幾個說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。（4）請每一組的第三個小朋友起立，請每一組的最后一個小朋友起立。小結(jié)：確定座位時，需要同時知道第幾組和第幾個。4．電影院談話：小朋友，學習了確定位置就能幫助我們解決生活中的許多問題。我們來看。這是兩個不同的電影院，我們先來看上面的星星影院的場景圖?？纯催@個電影院的座位是怎么安排的。離大屏幕最近的是第一排。再看一看它們的座位號是怎么按排的。提問：你能幫助這三個小朋友很快找到座位嗎？這道題就在我們的數(shù)學書上。請你把這三個小朋友的座位找出來以后用鉛筆圈一圈。課件點擊驗證。明確：我們在找位置的時候，要先確定是第幾排，再找第幾號。送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。思考：如果兩人想坐到一塊兒，會選哪兩張呢？為什么？指名學生回答，再找一找驗證是否坐在一起。課件再出示月亮影院的場景圖，讓學生說說怎樣找座位。課件點擊驗證。思考：如果還是這3張票，你會選哪兩張？觀察比較：兩個電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？師生交流。完成課本第57頁的第3題。師：看來小朋友們學得真不錯，老師想考考大家。準備好了嗎？一起來看！師：老師先來示范一個：第3排第4個擺三角形。請你在第1排第2個擺圓形，第4排第3個擺正方形，第5排第1個擺五角星。全班交流。師：一起來玩?zhèn)€游戲，請你按照老師出示的要求找出藏在方格里的字。第2排第4個；第3排第3個；第5排第2個；第4排第3個； 師：說說你找的是哪4個字？完全正確，確定位置就是我們今天這節(jié)課學習的內(nèi)容。回憶一下，我們可以用哪些方法來確定位置？指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)。第四篇：蘇教版二年級數(shù)學——《確定位置》教學實錄課堂現(xiàn)場【引入】師：首先，我們來進行一個找座位比賽，請大家根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。看哪些同學能正確、快速地找到自己的座位！生：（手中拿著座位卡片如第2組第3個等，開始找座位。）（漸漸地，大部分學生都找到了自己的座位，可是有三個同學在教室里找了好一會，還是沒有找到，他們急得滿臉通紅，有的拿著座位卡片自言自語，有的和其他同學小聲嘀咕）師：（拉住其中的一位同學）你需要幫助嗎？生1：（很委屈地）我本來是可以自己找到的，可是我這個座位號不對！上面只寫著第3組第 個，我知道我應該坐在第3組，但沒有寫明是第幾個，就沒有辦法找到。生2：我也是號碼沒有寫全！，座位號上寫著第 組第4個，我知道我坐在第4個，但不知道是哪一組。生3：我的座位卡片問題更大呢！上面就寫著第 組第 個，實際上什么也沒有寫，我哪知道自己坐在第幾組第幾個。師：大家認為，他們說的有道理嗎？生4：說的是有道理，但是只要仔細看看，還是應該可以找到座位的。像第3組，就剩下一個空位置，就應該是生1的。師：生1，你同意生4的看法嗎？生1：我同意。（說完走過去坐下來）（受剛才生4和生1的啟發(fā)，生2和生3也分別找到了自己的座位）師：我發(fā)現(xiàn)廟港中心小學的同學都很聰明，只要老師寫明了第幾組第幾個的都很快找到了新的座位，沒有寫明第幾組第幾個的都知道一下子不能確定座位?？磥?，要準確找到座位，就應該寫明是第幾組第幾個。今天我們就一起來學習有關(guān)確定位置的知識。（板書課題：確定位置）【展開】師：通過剛才的活動，大家都知道自己新座位的位置。你們知道第1組第1個是誰嗎？（板書：第1組第1個）生：（不約而同）是胡怡然。師：那么我們請胡怡然站起來朝老師笑一笑。（老師也笑了）師：請第2組所有同學舉一下手；再請每組第2個舉一下手。生：（分別舉手示意）師：剛才有一個同學舉了兩次手，你能很快知道他坐在第幾組第幾個嗎？生：（搶答）我不用看就知道是第2組第2個，是盛志杰。師：真聰明！現(xiàn)在請第3組第5個舉一下手，他叫什么名字呀？眾生：他是謝文儀。師：我請第5組第3個舉一下手，她是誰呢？眾生：盛穎悅。師：我們班班長在第幾組第幾個？生1：班長在第2組第2個。生2：我們還有一個副班長，在第8組第1個。師：那我們班的體育委員坐在第幾組第幾個？生：第2組第5個。師：我們同學都有自己的好朋友，對不對？那請你看一看，你的好朋友坐在第幾組第幾個？生1：我的好朋友坐在第2組第3個，叫許莼純。生2：我的好朋友坐在第4組第3個，叫田倫。生3：我的好朋友坐在第2組第5個，叫張雨揚。生4：我的好朋友坐在第8組第4個，叫蔡倩。師：剛才，我們用第（）組第（）個的方式描述了我們同學的位置。在確定位置時，首先要確定哪兒是第1組第1個。（把板書改成第（）組第（）個）師：今天我們一起去參觀動物學校?？葱游镎诟墒裁茨兀。@示動物做操圖）生：排著整齊的隊伍在做操呢！師：對啊，它們的隊伍排得很整齊。哪里是第一排呢？第一排又是哪些小動物呢？（屏幕閃動第1排小動物）生：（用手橫著比劃）這是第1排，有小兔