浙教版科學(xué)七下地球的自轉(zhuǎn)word說課教案(編輯修改稿)
2025-01-10 16:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力為根本特征的教育，其根本的一條就是培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不是讓學(xué)生接受現(xiàn)成的知識。所以，學(xué)法指導(dǎo)可分為： ①使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，具有分析、解決問題的能力，學(xué)生只有有 了疑問才會有學(xué)習(xí)的動力②鼓勵學(xué)生自己去解決問題的方法，特別是一些科學(xué)研究的方法，并將這些方法運(yùn)用到其他方向③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，討論歸納，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 六、教學(xué)設(shè)計的原則 運(yùn)用了教學(xué)的直觀性原則，通過實(shí)驗(yàn)及電 化教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺等功能，擴(kuò)大信息量，提高課堂效率，活躍課堂氣氛化解教學(xué)重難點(diǎn)。如：活動一地球的自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)，直觀、感性的體會地球自轉(zhuǎn)的方向；活動三通過視頻了解晝夜交替現(xiàn)象，明確其產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生積極參與歸納晝夜交替的周期對地球上生命的形成和發(fā)展的好處，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，用科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。 七、教具準(zhǔn)備 ：地球儀，橡皮泥，火柴桿，地球自轉(zhuǎn)及晝夜交替現(xiàn)象的視頻課件 八、教學(xué)過程： （一）情景引入： 日月星辰每天東升西落，周而復(fù)始 ，到底是天在轉(zhuǎn)還是地在轉(zhuǎn)？古代的人們對此有過很長的爭論?，F(xiàn)在誰能告訴老師正確的答案？你有哪些現(xiàn)象可以證明？ （二）探究新知： 由討論得知，太陽的東升西落是由于地球的運(yùn)動 —— 引出地球的自轉(zhuǎn)：地球繞地軸
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