【文章內容簡介】 三年級上冊第8單元第一課時的內容，它是在學生已經掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。四、學生情況分析：三年級兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。《分數(shù)的初步認識》是雖然是學生第一次接觸分數(shù)的知識，是在整數(shù)認識的基礎上進行的，尤其是平均分概念的認識上拓展的，是數(shù)的概念的第一次擴展。對學生來說過于抽象，認識有一定的困難。有部分孩子可能接觸過這部分內容，但是認識不夠全面，讀寫不準確。學習目標：創(chuàng)設情境，通過分月餅活動，初步認識分數(shù)；通過折紙活動認識幾分之一，能夠理解幾分之一，正確的讀寫幾分之一，并能準確說出各部分名稱。教學方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。學習重點：初步理解分數(shù)的含義，能正確讀寫幾分之一并能準確說出各部分名稱。學習難點：進一步理解幾分之一的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分數(shù)表示。評價方案：通過課堂提問檢測目標一；通過學生的讀寫，課堂提問和折一折活動，檢測目標二。教具、學具準備圓形、正方形、長方形紙片教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題同學們美麗的秋天來了，小朋友們要去郊游了，他們帶了很多可口的食物，你能不能用所學的知識給他們分一分嗎？4個月餅分給2個同學，怎么分才公平？用什么數(shù)字表示？2個運兵分給2個同學，每人幾個呢？用什么數(shù)字表示？1個月餅平均分給2個同學，又該怎么分？用什么數(shù)字表示?二、探索交流，解決問題(一)教學二分之一當我們的整數(shù)不夠用時就要用到我們今天要學習的———分數(shù)表示。每人半個月餅，可以用表示。教師分析如何分月餅，并在講臺上讓學生演示折一折，然后把學生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學生陳述分月餅的過程“把一個月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的”板書，讓學生說一說分數(shù)各部分所表示的意義，并讓學生在練習本上寫一寫，并讀一讀。練一練（課件顯示）判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。（二）教學四分之一幻燈出示一個圓形紙片，把它平均分成了3份，提問：我把這個圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的（）分之（）。（設計意圖：本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分數(shù)，由于分數(shù)與整數(shù)差異很大，學生會感到很困難，對分數(shù)的意義理解透了很不容易，本節(jié)課從最簡單的二分之一入手，逐一認識三分之一等）（三）教學例二拿出自己在正方形上涂出？組織學生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？學生觀察并總結出：把一個物體或圖形只要通過平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。三、課堂活動：你還能折出一個幾分之一，大家折一折，說一說。四、課堂練習、寫：用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分。想：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？說：它們分別占了大正方形的幾分之一。五、回顧整理，反思提升通過本課的學習，你有哪些收獲？六、板書設計：把一個物體或圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。【幾分之一教學設計】相關文章：1.《認識幾分之一》教學設計2.《幾分之一》優(yōu)秀教學設計3.《認識幾分之一》說課稿第三篇：幾分之一教學設計教學內容：分數(shù)的初步認識幾分之一 例例2（課本第90頁）備課教師：鄧云艷 授課時間：2016128 教學目標：通過分一分、說一說、畫一畫等數(shù)學活動，讓學生經歷“整理”由“1”個到“多個”的過程，知道把一些物體看作一個整體平均分若干份，其中的一份也可以用分數(shù)表示。借助解決具體問題的活動，使學生能運用分數(shù)的相關知識，描述一些生活現(xiàn)象，發(fā)展抽象概括和類比推理能力。發(fā)展學生的數(shù)感。讓學生在具體情境中探究分數(shù)，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累數(shù)學活動的經驗。教學重點：知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)表示。教學難點：從份數(shù)的角度理解“部分”與整體 教具準備：課件、正方形紙片 教學過程：一、導入揭題課件出示： 老師邊用唐僧分桃來引入平均分（先分整數(shù)，再把一個桃分1給兩人，該怎么分呢？每人分到多少？你會用一個數(shù)字來表示嗎？（）2引出課題：認識分數(shù)“認識幾分之一”（板書課題）。二、明確學習目標（反思時明確）會表示幾分之一，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。三、指導學生自主學習標桿題、展示、反思、點撥。標桿題：課本90頁例1 學習要求：說一 說：剛才我們得出的分數(shù) 是怎樣分出來的？想一想：現(xiàn)在的這個餅，可以用哪個分數(shù)來表示？議一議：如果把這個餅平均分給四個小朋友又應該怎樣分呢？每個人會分到這個餅的幾分之一？1111【反思】像、這樣的數(shù)，都是分數(shù)2345類比題折一折，用正方形紙折出不同的分數(shù) 活動要求：小組合作，先組內交流你想把這張正方形紙怎樣平均分動手折一折，并用畫斜線方法表示出其中的1份。想一想，斜線標出來的這一份可以用哪個分數(shù)來表示?動手寫一寫，把這個分數(shù)寫在斜線標注的地方?！痉此肌科骄值姆輸?shù)不同，每一份表示的分數(shù)就不同。四、強化訓練，拓展延伸。1判斷。下面的圖形可以用 來表示嗎？2出示分好的圖形，讓學生用分數(shù)表示出來，并寫下分數(shù)五、反思總結這節(jié)課你有什么收獲和大家分享？第四篇：幾分之一教學設計幾分之一教學設計教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大?。慌囵B(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；讓學生經歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；讓學生在體驗中獲得成功感。教學重、難點：認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。教學用具：各類卡片圖，各類折紙。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新知：導語：同學們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈?。出示蘋果把這4個月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。把2個月餅平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1把1個月餅平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半月餅還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認識分數(shù)1）、教師演示分月餅。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是它的一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：師：現(xiàn)在請同學們用手中的紙折一折二分之一，并將其中的一份畫上斜線，誰先折完就把你的作品貼到黑板上 生：折一折，涂一涂，并貼到黑板上 師：這些圖形一樣嗎？ 生：不一樣師：為什么都能用二分之一表示呢？生：因為它們都是平均分成了兩份，表示其中的一份，就是二分之一 師：(你說的真好)看來圖形不同沒關系，折法不同也沒關系，只要是平均分成兩份，每一份就是二分之一。師：二分之一，你們明白了嗎？ 生：明白了 4）老師演示：拿出一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的二分之一嗎？為什么？”5）、出示判斷題。(課件