【正文】 材三年級(jí)上冊(cè)第8單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展，也是本單元教材的“核心”，這部分知識(shí)的掌握，不僅可以使學(xué)生簡(jiǎn)單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，真正理解二分之一的含義。用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．2．知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會(huì)正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)．教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏．1．回憶舊知．（1）把12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（2）把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)？（3）把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支？教師明確：通過(guò)仔細(xì)觀察這幾道題中都有平均分，就是使每一份者都是一樣多．通過(guò)剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個(gè)整數(shù)，可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示．但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€(gè)整數(shù)，這兒有一個(gè)，我想把它分給兩個(gè)同學(xué)，那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺(jué)得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個(gè)同學(xué)平均分．二、探究新知1．談話導(dǎo)入 ．【出示圖片例1】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎？那么該用什么數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，2．教學(xué)例1：認(rèn)識(shí) ．（1）認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的①出示圖片例1．②教師說(shuō)明：把一個(gè)分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一（板書(shū)：）寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)一，再寫(xiě)2，最后寫(xiě)1．③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義．小組討論交流．學(xué)生： 表示把一個(gè)餅平均分成兩份，取其中的一份．教師提問(wèn)： 一、l各表示什么？學(xué)生：一表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，2表示平均分的份數(shù)，l表示取的份數(shù)．師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)的時(shí)候，注意這條線要寫(xiě)得平直，橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊．（2）指導(dǎo)讀寫(xiě)（3）反饋練習(xí)①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，試析出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫(xiě) ．教師提問(wèn)：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ？②判斷圖中的陰影部分能否用 表示．為什么？3．教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)（1）【出示圖片例21】教師提問(wèn)：通過(guò)看這幅圖，你都知道了什么？（2）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò)．鞏固意義：把一個(gè)圓平均分成了三份，陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一．（教師板書(shū)：，讀作：三分之一）（3）拿出準(zhǔn)備好的彩帶，學(xué)生討論：怎樣才能剪下它的4．教學(xué)例例4．（l）引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙，按例例4的要求做，做完后填空．（2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況．（3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？教師貼圖：（4）判斷．下面哪個(gè)圖的涂色部分是，在里劃．5．教學(xué)（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆，在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的一條線段，把它平均分成10份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾？怎么寫(xiě)？（2）小組討論，看圖．（3）群體討論．投影展示學(xué)生的答案，師貼出放大圖．教師提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個(gè) ？教師明確：把一條一分米長(zhǎng)的線段，平均分成十份，每份都是它的，它有10個(gè)這樣的 ．6．教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：幾分之一）三、課堂練習(xí)1．填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的分之一寫(xiě)作 ；把一條1米長(zhǎng)的彩帶平均分成15份，每份是它的 ．2．判斷：（1）（2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的（3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的3．一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份，每份是它的，每份長(zhǎng)米．4．讀出、寫(xiě)出這些分?jǐn)?shù)．四、全課小結(jié)．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么感受？五、課后作業(yè) ．1．小軍跑步，他跑了全長(zhǎng)的，請(qǐng)你在線段上表示出來(lái)．2．讀出下面各分?jǐn)?shù)．3．寫(xiě)出下面各分?jǐn)?shù)．六分之一 九分之一 十二分之一十分之一 七分之一 二十分之一板書(shū)設(shè)計(jì)幾分之一教案點(diǎn)評(píng)：本教案是針對(duì)這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)教案。（2）通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。，讓學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的概念，知道并了解生活當(dāng)中的一些事物分不到整數(shù)時(shí)可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。【過(guò)程與方法】通過(guò)開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得對(duì)“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗(yàn)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)，從學(xué)生熟悉的1/2入手，自然地過(guò)渡到認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)，步驟清晰、環(huán)節(jié)緊湊。為此，教學(xué)例題應(yīng)借助電腦多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和學(xué)生的操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，并且緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了大量為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，為學(xué)生營(yíng)造探究的氛圍，并通過(guò)自主探索、實(shí)踐操作、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過(guò)程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，從而初步了解分?jǐn)?shù)的概念。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。師：第三關(guān)：智慧小博士。生2：第二個(gè)對(duì)，因?yàn)槿切纹骄殖闪?份，涂了1份就是。三個(gè)大組來(lái)比一比，好不好？生：好。師：分子是幾？生：2。其實(shí)，分?jǐn)?shù)就像我們身體一樣，各部分也有自己的名字。生2：平均分成5份，涂了1份就是。那你還能折出幾分之幾呢？生：。（3）動(dòng)手操作你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一，請(qǐng)用手中的紙動(dòng)手折一折、涂一涂，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的含義（小組活動(dòng)）找代表匯報(bào)報(bào)（四）學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)師：怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)中間的橫杠，表示平均分；再下面的數(shù)字3表示平均分成了3份，其中的1份就是。生2：讀作：二分之一師：同學(xué)們真是太聰明了。生2：平均分。剛才我們用整數(shù)2和1來(lái)表示的，那現(xiàn)在我們還能用這樣的整數(shù)來(lái)表示嗎？生：不能。師：你們真是太聰明了。、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。（3）全班集中匯報(bào)。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（二）認(rèn)識(shí)1/4。2．指導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)1/2。根據(jù)學(xué)生回答，教師引入并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件，接著出示含有4塊月餅的圖片。2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）新余渝水一小余梅紅教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。師生都準(zhǔn)備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。3．把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折、重合等操作。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說(shuō)出理由。（2）電腦課件動(dòng)態(tài)演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。學(xué)生獨(dú)立折紙