【正文】 還有涂其它圖形的嗎？師：看來，平均分是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提，沒有平均分，分得結(jié)果就不能用分數(shù)來表示？（二）認識四分之一同學(xué)們，把剛才分圓形紙片，再對折一次，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 誰來說說，四分之一表示什么？學(xué)生活動：把正方形紙折一折、涂一涂，指出它的四分之一。情感態(tài)度價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自覺學(xué)習(xí)的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣。216。）環(huán)節(jié)四：[練習(xí)近平均分，引出1/3]（點評：通過課件出示圖形，判斷是不是1/2，自然、巧妙地引出1/3及其它分數(shù)的學(xué)習(xí)，在動腦想、動手做、動眼看的過程中學(xué)生充分暴露出學(xué)習(xí)思維的全過程，教師在引導(dǎo)、處理上可謂獨具匠心。還可以怎么對折？（斜著）多聰明的折法。師：會讀了嗎？（會）誰來試試？找?guī)讉€生來讀一讀。師：不過，問題又來了，這一半該用什么樣的數(shù)來表示呢？有誰聽說過？你來試試生1：用50%表示；（可以，這位同學(xué)了解得真不少，他覺得一半可以用50%這樣的數(shù)來表示，行。）216。216。了解分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)的發(fā)展及有關(guān)分數(shù)的其他知識。老師提問：折出的形狀不同為什么都是正方形的1/4？我能說這個1/4是月餅的嗎？ 老師明確：要想得到誰的幾分之一，就必須平分誰。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認識分數(shù)1）、教師演示分月餅。四、強化訓(xùn)練，拓展延伸。讓學(xué)生在具體情境中探究分數(shù)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。（設(shè)計意圖：本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分數(shù)，由于分數(shù)與整數(shù)差異很大，學(xué)生會感到很困難，對分數(shù)的意義理解透了很不容易，本節(jié)課從最簡單的二分之一入手，逐一認識三分之一等）（三）教學(xué)例二拿出自己在正方形上涂出？組織學(xué)生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？學(xué)生觀察并總結(jié)出：把一個物體或圖形只要通過平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。學(xué)習(xí)重點：初步理解分數(shù)的含義，能正確讀寫幾分之一并能準(zhǔn)確說出各部分名稱。練習(xí)基礎(chǔ)知識為主，面向全體學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)知識解決新問題，以基礎(chǔ)知識為擴展，面向部分優(yōu)等生，注意體現(xiàn)層次性，針對性，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。難點：初步理解分數(shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的`精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。并讓學(xué)生有自己動手實踐的機會。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。分數(shù)的初步認識，在通常的教學(xué)中都是先認識1/2，接著認識1/3/4，最后認識其他分數(shù)。師：請同學(xué)們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分數(shù)表示，回家后說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？幾分之一教學(xué)設(shè)計2教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》中的第一課時《認識幾分之一》。生1：第一個對。的分母是幾？生：3。生1：我折了4份，涂了1份就是。師：我們一起來總結(jié)：把一個月餅平均分成兩份，其中的一份就是這個月餅的。（二）探索新知師：同學(xué)們看大屏幕，我把月餅怎么分的呀？生1：豎著切。師：聽！游戲規(guī)則是：老師提一個數(shù)學(xué)問題，如果答案是3，你就拍3下；如果答案是2呢？生：拍2下。2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3．讓學(xué)生討論合作。學(xué)生獨立折紙，然后在小組里交流。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說出理由。3．把1塊月餅平均分給2個同學(xué)，每人分幾塊？讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進行對折、重合等操作。三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元幾分之一教學(xué)設(shè)計（人教版）新余渝水一小余梅紅教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題動態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件，接著出示含有4塊月餅的圖片。2．指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。剛才我們用整數(shù)2和1來表示的，那現(xiàn)在我們還能用這樣的整數(shù)來表示嗎？生：不能。生2：讀作：二分之一師：同學(xué)們真是太聰明了。那你還能折出幾分之幾呢？生：。其實，分數(shù)就像我們身體一樣，各部分也有自己的名字。三個大組來比一比，好不好？生：好。師：第三關(guān)：智慧小博士。為此，教學(xué)例題應(yīng)借助電腦多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和學(xué)生的操作，使學(xué)生逐漸形成分數(shù)的正確表象，并且緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了大量為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，為學(xué)生營造探究的氛圍，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生體驗分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)歷認識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分數(shù)的含義，從而初步了解分數(shù)的概念?！具^程與方法】通過開展豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步認識分數(shù)積累感性經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生動手和解決問題的能力。，讓學(xué)生建立起分數(shù)的概念，知道并了解生活當(dāng)中的一些事物分不到整數(shù)時可以用分數(shù)來表示。（2）通過學(xué)生自己的動手操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進學(xué)生間的合作意識。2．指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，真正理解二分之一的含義。有部分孩子可能接觸過這部分內(nèi)容，但是認識不夠全面，讀寫不準(zhǔn)確。教師分析如何分月餅，并在講臺上讓學(xué)生演示折一折，然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過程“把一個月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的”板書，讓學(xué)生說一說分數(shù)各部分所表示的意義，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，并讀一讀?！編追种唤虒W(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《認識幾分之一》教學(xué)設(shè)計2.《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3.《認識幾分之一》說課稿第三篇：幾分之一教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的初步認識幾分之一 例例2（課本第90頁）備課教師：鄧云艷 授課時間：2016128 教學(xué)目標(biāo)：通過分一分、說一說、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“整理”由“1”個到“多個”的過程，知道把一些物體看作一個整體平均分若干份，其中的一份也可以用分數(shù)表示。標(biāo)桿題：課本90頁例1 學(xué)習(xí)要求：說一 說：剛才我們得出的分數(shù) 是怎樣分出來的？想一想：現(xiàn)在的這個餅，可以用哪個分數(shù)來表示？議一議：如果把這個餅平均分給四個小朋友又應(yīng)該怎樣分呢？每個人會分到這個餅的幾分之一？1111【反思】像、這樣的數(shù)，都是分數(shù)2345類比題折一折，用正方形紙折出不同的分數(shù) 活動要求：小組合作，先組內(nèi)交流你想把這張正方形紙怎樣平均分動手折一折，并用畫斜線方法表示出其中的1份。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：導(dǎo)語：同學(xué)們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈?。師：那第三個圖形沒有平均分嗎？（沒有）第四個圖形顯然平均分了。獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？讓學(xué)生小組討論。(1)(2)(3)(4)完成第93頁“做一做”等2題。（“平均分成兩份”，學(xué)生分。（平均分，板書）可是問題來了，這蛋糕才有一個，還能平均分成兩份嗎？（能）師：那想一想，要是把一個蛋糕平均分成兩份，每人分得多少呢？（課件出示這個問題）大聲告訴老師。（板書課題：認識分數(shù)）（點評：準(zhǔn)確把握教學(xué)起點。（點評：教師尊重學(xué)生，注重引導(dǎo)、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)