【正文】 第一篇：幾分之一,教學(xué)設(shè)計(jì)。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）新余渝水一小余梅紅教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3．在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x，含有4塊月餅的圖片。師生都準(zhǔn)備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件，接著出示含有4塊月餅的圖片。1．把這4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。2．把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？板書(shū)：1。3．把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折、重合等操作。根據(jù)學(xué)生回答，教師引入并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。二、動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知（一）認(rèn)識(shí)1/2。1．多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。2．指導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)1/2。3．學(xué)生活動(dòng)：用圖片折出它的1/2，并寫(xiě)上1/2。4．實(shí)物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說(shuō)出理由。（二）認(rèn)識(shí)1/4。1．要得到一塊月餅的1/4應(yīng)該怎樣分？這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出圖片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。（2）電腦課件動(dòng)態(tài)演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。2．教學(xué)例2。（1）想一想：如何折出一個(gè)正方形的1/4？（2）組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組里交流。（3）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上（或貼在黑板上），說(shuō)一說(shuō)各自的折法。3．完成第91頁(yè)“做一做”第1題。（三）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。2．獨(dú)立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？3．讓學(xué)生討論合作。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。4．完成第91頁(yè)“做一做”第2題。三、課堂作業(yè)完成練習(xí)二十的第1～3題。第二篇：幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。二、教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)霂煟航裉炖蠋熞蠹易鲆粋€(gè)游戲，大家高興嗎？生：高興。師：聽(tīng)！游戲規(guī)則是：老師提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果答案是3，你就拍3下；如果答案是2呢？生：拍2下。師：你們真是太聰明了。那咱們開(kāi)始吧！師：老師有4個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)月餅？（學(xué)生拍手2下）師：我們用數(shù)字幾來(lái)表示？生：2。師：如果把2個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)月餅？（學(xué)生拍手1下）師：用數(shù)字幾來(lái)表示？生：1。師：現(xiàn)在，老師要把1個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)月餅？師：有疑問(wèn)嗎？生：怎么分一半呢？師：也就是說(shuō)用拍手的方式表示不出來(lái)。剛才我們用整數(shù)2和1來(lái)表示的，那現(xiàn)在我們還能用這樣的整數(shù)來(lái)表示嗎？生：不能。師：于是，數(shù)學(xué)王國(guó)里又來(lái)了一位新朋友——分?jǐn)?shù)。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。（二）探索新知師：同學(xué)們看大屏幕，我把月餅怎么分的呀？生1：豎著切。生2：平均分。師：“平均分”這個(gè)詞用得準(zhǔn)確。同學(xué)們把掌聲送給她。師：半個(gè)還可以怎樣表示呢？（出示課件）生1：。生2：讀作：二分之一師：同學(xué)們真是太聰明了。這到底是怎么得來(lái)的呢？生1：兩份的其中之一。生2：一個(gè)完整的切開(kāi)，就變成了。師：我們一起來(lái)總結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)月餅的。（3）動(dòng)手操作你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一，請(qǐng)用手中的紙動(dòng)手折一折、涂一涂，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的含義（小組活動(dòng)）找代表匯報(bào)報(bào)（四）學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)師：怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)中間的橫杠，表示平均分；再下面的數(shù)字3表示平均分成了3份，其中的1份就是。師：大家看這是多少？生：。生：平均分成3份，其中的2份就是它的。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了還折出了。那你還能折出幾分之幾呢？生：。師：那快來(lái)試一試吧！看誰(shuí)能找到一個(gè)與眾不同的分?jǐn)?shù)。師：大家看！這兩位同學(xué)折的分?jǐn)?shù)。生1：我折了4份，涂了1份就是。生2：平均分成5份，涂了1份就是。師：誰(shuí)還折出了不同的分?jǐn)?shù)？生：把長(zhǎng)方形平均分成8份，其中的1份就是。生：我把長(zhǎng)方形平均分成5份，其中的1份就是?！瓗煟簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，分?jǐn)?shù)就像我們身體一樣，各部分也有自己的名字。中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，下面的數(shù)字2叫做分母，上面的數(shù)字1叫做分子。師：那我來(lái)考考大家。的分母是幾？生：3。師：分子是幾？生：2。師：今天我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。跟大家分享一個(gè)數(shù)學(xué)小知識(shí)。師：進(jìn)入智力大比拼環(huán)節(jié)。三個(gè)大組來(lái)比一比，好不好？生：好。（五）智勇大闖關(guān)師：第一關(guān)：生活中的數(shù)學(xué) 你想到了幾分幾分？生：、……師:生活中到處都有數(shù)學(xué),只要我們留心觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)。第一關(guān)順利通過(guò)，進(jìn)行第二關(guān)。生1：第一個(gè)對(duì)。生2：第二個(gè)對(duì)，因?yàn)槿切纹骄殖闪?份，涂了1份就是。生3：不對(duì)，因?yàn)樗皇瞧骄??！瓗?第三關(guān)這個(gè)題可有點(diǎn)難。大家敢不敢闖?生：敢。師：第三關(guān)：智慧小博士。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？生:學(xué)會(huì)什么是分?jǐn)?shù)?。生：學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示，回家后說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好。所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，三年級(jí)這個(gè)學(xué)段只是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。為此，教學(xué)例題應(yīng)借助電腦多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和學(xué)生的操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，并且緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了大量為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，為學(xué)生營(yíng)造探究的氛圍，并通過(guò)自主探索、實(shí)踐操作、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過(guò)程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，從而初步了解分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知方面這節(jié)課是學(xué)生和分?jǐn)?shù)第一次正式見(jiàn)面，分?jǐn)?shù)無(wú)論是在書(shū)寫(xiě)形式上還是在表示的意義方面，都和整數(shù)有著很大的不同，整數(shù)是單位“1”的疊加，而分?jǐn)?shù)是單位“1”的平均分。但是，這兩類數(shù)在計(jì)數(shù)單位上是