為智障殘疾人撐起一片藍(lán)天(編輯修改稿)
2024-10-25 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)好的方面就及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，促使他們向好的方面發(fā)展?！坝薇俊o能”，“別人能做的，你不能做”，“真笨、真傻”等有損兒童自尊的語言，從來沒有說過。當(dāng)他妨礙其他同學(xué)時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)斥，更不當(dāng)著全班同學(xué)的面說他傻，讓其他同學(xué)原諒他。取而代之的是鼓勵(lì)性語言，如“你已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，真好”“你是老師最喜歡的學(xué)生”，“你進(jìn)步了”，“你是正確的”，“你是好樣的”等等。鼓勵(lì)他聽我的話，知道什么該做什么不該做。他做了不該做的事，我就耐心指出錯(cuò)誤所在和原因，并且告訴他只要改正，就是好學(xué)生，避免他以后再犯同樣的錯(cuò)誤。幫助他建立良好的自我意識，找回自尊。在我的努力下，周鎖貴已取得了較大的進(jìn)步，惡作劇少了，知道講究衛(wèi)生了，盡管他學(xué)到的知識很少，還大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，但學(xué)校這育人的圣地，培養(yǎng)人才的搖籃，攙扶弱者成長的溫暖的雙手。定能為他的成長提供一個(gè)較好的環(huán)境。我要用自己的愛心為他撐起一片藍(lán)天。我的教學(xué)故事我是如何培養(yǎng)孩子的自信心的作為一名從事基礎(chǔ)教育的教師，每天面對孩子們明亮的眼睛，我常常想：我們的教育是否是孩子感興趣的？他們需要的是什么？他們是否在每一日教育活動中得到了快樂？這實(shí)際上就是以孩子為本，站在孩子的角度理解他們所需，關(guān)注孩子的成長，使孩子的生活充滿陽光，充滿歡笑。通過這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，我在幫助孩子樹立自信方面做了許多嘗試。什么是自信心？自信心是一個(gè)人對自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識、體驗(yàn)和評價(jià)，自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。自信是成功的基石，是人的發(fā)展的內(nèi)在動力。自信心對一個(gè)人一生的發(fā)展都起著極其重要的作用。怎么培養(yǎng)孩子的自信心？我是這樣做的:一、在教育教學(xué)活動中我適當(dāng)時(shí)扮演一下“弱者”，讓孩子積極想辦法幫助我解決問題，獲取成功感，讓他們從中獲得自信。例如：在活動(各種各樣的車輛)中，我首先以一種求助的口吻說：“今天老師想到快樂城堡去游玩，可是必須要闖三關(guān)才能進(jìn)去，我遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，你們來幫幫我吧！”孩子們個(gè)個(gè)積極踴躍，幫助我想辦法戰(zhàn)勝困難，終于到達(dá)了快樂城堡。那一刻，我看到的是孩子們開心的笑容和驕傲的神情。二、為不同層次的幼兒提不同的要求，讓每個(gè)孩子有獲得成功的機(jī)會，得到成功的體驗(yàn)。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的長處和特點(diǎn)，他們在各個(gè)活動中的表現(xiàn)也有所不同。因此，在具體的活動中，教師應(yīng)該為每個(gè)孩子提不同的要求，提供不同層次的操作材料，看到每個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。三、堅(jiān)持賞識教育，幫助幼兒樹立自信。我們的孩子也是喜歡接受表揚(yáng)與贊美的。因此，我們教師時(shí)刻應(yīng)以欣賞的眼光看到身邊的每個(gè)孩子，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多欣賞堅(jiān)持正面教育。平時(shí)我們要多對孩子說“當(dāng)然可以”“相信你能行”“讓我們來試一試”一類的話，讓孩子在教師的言語中看到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而找到自信。四、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使孩子樂于學(xué)習(xí)，充滿自信?！芭d趣是最好的老師?！蹦敲?，孩子到底對什么感興趣呢？這就要求教師平時(shí)要多留心孩子，多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，及時(shí)正確地加以引導(dǎo)。教育是基于生命的事業(yè)，而生命的潛能是無限的。我想，教師只有把生命的主動權(quán)交給孩子，為孩子培養(yǎng)自信心，孩子才會有條件去展示生命的靈動和飛揚(yáng)，才能健康活潑地
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