二年級(jí)坐井觀天教學(xué)案例共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 05:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小鳥的話是夸張的，而且句中還有兩個(gè)感嘆號(hào)，讀的時(shí)候要肯定強(qiáng)烈些。（師范讀，后學(xué)生體會(huì)指名讀）④ 說(shuō)說(shuō)青蛙的觀點(diǎn)。（全班答，師板書：青蛙：井口那么大）⑤ 解釋“無(wú)邊無(wú)際”：（形容很大，沒(méi)有邊際），出示生字卡片“際”（指名讀，全班讀），把詞語(yǔ)放到句子中朗讀感悟，將感嘆“大”的語(yǔ)氣給讀出來(lái)（師范讀，生體會(huì)，指名讀）說(shuō)小鳥的觀點(diǎn)。（板書：小鳥：無(wú)邊無(wú)際）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話①、指名分角色朗讀第6—7自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽。②、其他學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。③、出示生字卡片“信”，認(rèn)讀生字④、理解青蛙和小鳥的“笑”（小組討論交流：青蛙取笑小鳥的夸張，誤認(rèn)為青蛙自己弄錯(cuò)了還不知道，小鳥取笑青蛙的自以為是）⑤、全班齊讀6—7自然段五、總結(jié)：在這節(jié)課里，小朋友們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)物朋友——青蛙和小鳥。知道它們之間發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看他們各持不同觀點(diǎn)的理由是什么?第二課時(shí)一、朗讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容：。二、理解中心：。，誰(shuí)說(shuō)得有道理。（指名答）：將課本卷成一個(gè)紙筒，單只眼睛通過(guò)紙筒看天花板，只能看到紙筒大的天花板的實(shí)驗(yàn)。：要想看到大的天花板，應(yīng)該怎樣做？就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，不能用片面的眼光看，而應(yīng)該用全面的眼光看（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā)，言之有理即可）：其實(shí)，我們用紙筒看天花板和青蛙坐井觀天的行為相似，道理一致。：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理？（要想對(duì)事物有個(gè)全面的了解，觀察或看問(wèn)題時(shí)就得全面。板書： 道理：看問(wèn)題要全面）三、識(shí)記生字：沿 際 信：信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還你是用什么方法又快又好的記住這些字的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。：先描后臨再默寫強(qiáng)調(diào)個(gè)別字：“沿” 第五筆是橫折彎“信” 的言第一橫要長(zhǎng)些“還” 的筆畫筆順?biāo)?、拓展?chuàng)新、續(xù)寫故事課文學(xué)完了，道理說(shuō)明了，但老師覺(jué)得故事還沒(méi)有結(jié)束。在課文的最后，小鳥勸小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出了井口，肯定有一番精彩另類的歷險(xiǎn)記，那現(xiàn)在我們發(fā)揮想象，與同桌一起討論：青蛙如果跳出了井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)寫什么？把你想到的和你的小伙伴分享（學(xué)生想象，討論）五、結(jié)課，作業(yè)布置今天我們學(xué)了一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，你們喜歡故事里的誰(shuí)？對(duì)了，我們不要做井底之蛙，要像小鳥一樣眼界開闊。其實(shí)在祖國(guó)的語(yǔ)言中，還有很多有意思的成語(yǔ)故事，只要你像小鳥一樣努力，在書的海洋中遨游，多讀些有益的課外書，你也會(huì)見(jiàn)多識(shí)廣的，而且會(huì)變得越來(lái)越聰明。我們又到和小動(dòng)物說(shuō)拜拜的時(shí)間了，回去把你們今天學(xué)的故事講給你的爸爸媽媽聽，告訴他們你從故事中學(xué)到了什么道理九、板書13．坐井觀天青蛙——井里青蛙：井口那么大爭(zhēng)論小鳥——井沿上小鳥：無(wú)邊無(wú)際（天有多大？）道理：看問(wèn)題要全面第四篇：坐井觀天教學(xué)案例《坐井觀天》教學(xué)案例山西省陽(yáng)泉市平定縣柏井鎮(zhèn)柏井聯(lián)校柏井中心小學(xué) 李瑞珍一、背景分析隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。在人教版第三冊(cè)《坐井觀天》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語(yǔ)文課堂因生活而精彩。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書寫“則、渴、喝”三個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，并會(huì)書寫“則、渴、喝”三個(gè)字，利用游戲識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。通過(guò)多種方式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寓言故事所揭示的道理。二、案例描述《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。有名人曾說(shuō)，學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一，標(biāo)準(zhǔn)的寓意來(lái)框定學(xué)生的思想。案例中我對(duì)教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的珍愛(ài)，童趣的珍視。師：同學(xué)們，小青蛙聽到大家把井外的世界說(shuō)得這么精彩，它真想跳出井口來(lái)看一看。（出示課件：青蛙跳出了井口。）說(shuō)說(shuō)青蛙跳出井口后，將會(huì)怎么樣呢？（生思維活躍，爭(zhēng)相發(fā)言）生：它看到綠綠的小草，還有五顏六色的花兒。生：它看到校園里
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