【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的語(yǔ)氣（3）這句話是鴨媽媽說(shuō)的，所以提示語(yǔ)就是鴨媽媽說(shuō)。（我們來(lái)完整的讀一遍）三、分角色配音樂(lè)朗讀。小朋友，這段話如果我們請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀的話，你想怎樣給他們分工?。磕猩x小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來(lái)讀剩下的！先小聲試一試。（學(xué)生小聲練習(xí)。）早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來(lái)到小溪邊，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨子多想去游泳呀。聽(tīng)！小鴨說(shuō)———指名學(xué)生上來(lái)演過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。我想采訪鴨媽媽，您放心讓寶寶自己去游泳嗎？為什么讓寶寶自己去游泳呢？這位媽媽是位有智慧的媽媽，它這樣做是為了讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng)來(lái)。四、拓展延伸過(guò)了幾天又有一只小鴨子和媽媽來(lái)到了小溪邊，清清的溪水，聽(tīng)！小鴨子跟媽媽說(shuō)什么呢？（師讀對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境）誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽勸勸寶寶？這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一位小伙伴，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。小猴和媽媽在說(shuō)些 什么？小朋友能不能也像課文中那樣也來(lái)編一個(gè)小故事？像小鴨一樣，自己獨(dú)立地編故事，自己試一試吧！誰(shuí)想把你的小故事講給大家聽(tīng)？請(qǐng)你吧?！径嘤腥さ墓适卵?，誰(shuí)來(lái)接著講。】你看，我們小朋友自己編的故事多么有趣呀！五、讀兒歌（現(xiàn)在啊老師給大家?guī)?lái)一首兒歌我們一起拍手讀一讀）六、寫(xiě)字指導(dǎo)（自和己）七、總結(jié)：我和小朋友一起學(xué)習(xí)，非常開(kāi)心，我們班小朋友活潑、可愛(ài)，給我留下了很好的印象。這節(jié)課我們就上到這里，下課！板書(shū)：1自己去吧小鴨游泳小鷹飛翔《自己去吧》反思《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句。在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。下面是我本節(jié)課教學(xué)的幾點(diǎn)感受：一、識(shí)字教學(xué)本課的生字我根據(jù)班中的學(xué)習(xí)實(shí)際放手學(xué)生去讀、去認(rèn)、去說(shuō)。我讓孩子們自己先去讀一讀課文，從語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些生字，再通過(guò)出示詞語(yǔ)、生字寶寶單獨(dú)見(jiàn)面，讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，避免單一識(shí)字的枯燥。如在本課中，“深”與“您”的教學(xué)就是兩種不同的識(shí)字方法，深是在集中識(shí)字的時(shí)候通過(guò)偏旁識(shí)記，并同時(shí)滲透歸類識(shí)記的識(shí)記方法?！澳笔墙Y(jié)合生活中跟長(zhǎng)輩打招呼如何稱呼來(lái)理解處理這個(gè)字的，不僅讓學(xué)生記住了字形，還懂得了字的意義。另外，識(shí)字中還用了各種形式的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂d趣盎然中學(xué)習(xí)生字，鞏固了生字。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中，讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話時(shí)，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌，有的體會(huì)到了商量的語(yǔ)氣．．．．．．我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn)，但沒(méi)能很好的通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果我這一環(huán)節(jié)做好了，那教學(xué)效果肯定會(huì)很好。三、課外拓展。我對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了拓展。通過(guò)演課本劇，模仿課本編小故事，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。四、寫(xiě)字教學(xué)本節(jié)課指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)字，寫(xiě)字指導(dǎo)是非常重要的，所以在本課的寫(xiě)字教學(xué)中，我先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去觀察田字格中生字的書(shū)寫(xiě)格式，筆順與重點(diǎn)的教學(xué)由我?guī)е?，?shū)寫(xiě)的時(shí)候養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。老師只做重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。第四篇：自己去吧教案一、激情引趣，直接導(dǎo)入小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？請(qǐng)看老師寫(xiě)課題《》，識(shí)記“吧、自、己”。師：誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰(shuí)再來(lái)讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）“吧”：誰(shuí)有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）“自”：之前我們學(xué)過(guò)加一筆變成新字的識(shí)記方法，誰(shuí)能用這種方法記這個(gè)字呢？什么字加一筆變成“自”？“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開(kāi)大口甩尾巴。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）讀字師：下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)p111，借助拼音自己讀讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，開(kāi)始吧?。憧?，這位小朋友讀完書(shū)，把書(shū)輕輕扣在桌子上，真好?。┬∨笥?，看，生字朋友從課文中跑出來(lái)了，來(lái)請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開(kāi)始自己讀自己的吧?。▽W(xué)生自由讀）誰(shuí)想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表?yè)P(yáng)）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來(lái)，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮?lái)一起讀一讀。（二）記字師：小朋友們讀得真好！再來(lái)看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說(shuō)哪個(gè)。（來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說(shuō)）教師鼓勵(lì)語(yǔ)言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！也不錯(cuò)，還有誰(shuí)想說(shuō)。（這里，如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”，教師