【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步進(jìn)行練習(xí)的鞏固與提高，讓學(xué)生將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料，并對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的東西進(jìn)行反思積累。⑵對(duì)教師的要求：提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。課前檢查導(dǎo)學(xué)案，了解預(yù)習(xí)情況；課堂教學(xué)時(shí)首先引入內(nèi)容，然后提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論展示，教師精講點(diǎn)評(píng)。、整理成冊(cè)：課堂上要求教師以學(xué)定教、靈 活使用。課堂上要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教后記”，并將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)，備課組定期上交導(dǎo)學(xué)案電子稿（以年級(jí)為單位每周收集整理），以備檢查和存檔。各班形成班級(jí)口號(hào)、誓言等，健全并形成班級(jí)文化。（三）以摩帶學(xué)，以學(xué)促教為進(jìn)一步有效推行“有效導(dǎo)學(xué)案”課堂模式，有力推進(jìn)“高效課堂”課改，學(xué)校常規(guī)舉辦了“2012秋季學(xué)期——青年教師有效導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩研討公開(kāi)課活動(dòng)”。安排了語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美等科目共20節(jié)高效課堂觀摩課。一周各科老師發(fā)揮各自的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合有效導(dǎo)學(xué)案模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)了形式多樣的導(dǎo)學(xué)案，把課堂氣氛變得活躍而豐富多彩。課后講課教師并進(jìn)行反思總結(jié)，教研組內(nèi)老師進(jìn)行評(píng)課研討，各種思想進(jìn)行碰撞，迸發(fā)出思維火花，引起了更多的思考。活動(dòng)通過(guò)共同探討課堂模式的現(xiàn)實(shí)意義和具體做法，并針對(duì)性地解釋了推行“有效導(dǎo)學(xué)案”課堂模式需要注意的問(wèn)題及解決的思路。（四）電子白板應(yīng)用的展示課、觀摩課和競(jìng)賽課 2013年秋季學(xué)期，我?！鞍喟嗤ā苯ǔ桑瑸槲倚！案咝дn堂研究”提供了強(qiáng)有力的保障。為了發(fā)揮電子白板的最佳教學(xué) 輔助功能，學(xué)校從三個(gè)方面入手巧用電子白板，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。一是精心組織，落實(shí)三次培訓(xùn)；二是加強(qiáng)管理，促使教師自覺(jué)使用電子白板；三是全員參與，課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。繼電子白板的集中培訓(xùn)和一段時(shí)間的同伴互助、自主探索，2013年3月5月，我校以“巧用電子白板創(chuàng)建高效課堂”為主題，創(chuàng)新舉行每學(xué)期的教研活動(dòng)周。兩周時(shí)間里由教研組組織每位教師選擇一節(jié)課，運(yùn)用電子白板實(shí)施教學(xué)展示并推薦教師參加學(xué)校的課堂展示活動(dòng)。再由學(xué)校教導(dǎo)處利用一周時(shí)間安排各教研組推薦的教師進(jìn)行集中展示，并組織教師觀摩。最后從各科中推選優(yōu)秀教師參加縣級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽。參賽教師均能完成一份基于交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心制作一個(gè)應(yīng)用電子白板授課的課件，較熟練演示電子白板的標(biāo)注功能、橡皮擦功能、鼠標(biāo)功能、軟鍵盤功能、切換功能、書(shū)寫內(nèi)容保存及回放功能等多種功能的操作方法，教師運(yùn)用電子白板的主動(dòng)性強(qiáng)，相互學(xué)習(xí)氛圍濃，教學(xué)效果顯現(xiàn)明顯。（五）“有效導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則，尤其將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在過(guò)程中。，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。特別是對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用的評(píng)價(jià)應(yīng)以周為單位；評(píng)價(jià)結(jié)束必須及時(shí)提出整改建議；必須及時(shí)督查整改措施的落實(shí)。、評(píng)估結(jié)果要納入對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力方面的主要依據(jù)。三、獲得的成績(jī)通過(guò)一系列的課堂模式改革工作，教師成長(zhǎng)了，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校發(fā)展了。我校楊建麗、王愛(ài)云、陳宴吉縣三位老師在縣青年教師教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；周建偉老師撰寫的《打造數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)》、張發(fā)春老師撰寫的《在教研中成長(zhǎng)》等論文在《文山教育》等刊物發(fā)表；有數(shù)十篇教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等獲省、州、縣各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，4位教師獲得縣級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”8為教師獲得“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)；校長(zhǎng)在中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，所撰寫的教育論文也被評(píng)為優(yōu)秀論文?，F(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題；兩個(gè)州級(jí)課題正在結(jié)題，兩個(gè)縣級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)，課題組正在抓緊進(jìn)行研究、探索。而在全體教師的共同努力下學(xué)校連續(xù)三年獲得縣級(jí)“教育教學(xué)集體”稱號(hào)。四、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拓寬思路，關(guān)注延伸點(diǎn)。高效課堂研究源點(diǎn)是課堂，但作為教育者，僅僅依靠某種統(tǒng)一的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，勢(shì)必會(huì)事與愿違。因此，我們必須發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拓寬思路，挖掘高效課堂創(chuàng)建的有利因素，把握其延伸點(diǎn)。，落腳點(diǎn)在孩子發(fā)展上。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)師生共同發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處和德育處聯(lián)手精心設(shè)計(jì)開(kāi)展了“三生教育周” 活動(dòng)。我校的“三生教育活動(dòng)周”體現(xiàn)了高效課堂研究的拓展性，為學(xué)生搭建了綜合訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)、綜合發(fā)展、綜合展示的平臺(tái)。高效課堂研究，和諧點(diǎn)在家校溝通上。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持參與。為了檢驗(yàn)研究效果，本學(xué)年，我校面向全體家長(zhǎng)召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，并在各種活動(dòng)中充分邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中。從活動(dòng)反饋中我們能感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師創(chuàng)建高效課堂等活動(dòng)效果的贊賞，主要體現(xiàn)在“四個(gè)滿意”上：一是對(duì)校園文化建設(shè)滿意，校園干凈衛(wèi)生、校園育人氛圍濃、促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。二是對(duì)教師的教學(xué)滿意，教研活動(dòng)周邀請(qǐng)觀摩的家長(zhǎng)感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂”。三是對(duì)學(xué)校開(kāi)展此類活動(dòng)滿意，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課參與研究，親身感受孩子的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，使家長(zhǎng)有了新的提高，對(duì)孩子和老師有了新的認(rèn)識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。高效課堂研究之路漫長(zhǎng)又充滿挑戰(zhàn)，但我們相信，只要懷揣夢(mèng)想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！丘北縣第一小學(xué)校 2013年 6月18日第四篇：歷史高效課堂創(chuàng)建總結(jié)歷史高效課堂創(chuàng)建總結(jié)———— 歷史材料問(wèn)題式教學(xué)一、前期工作：2011年——2012學(xué)下學(xué)期：學(xué)習(xí)市文件召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行組內(nèi)動(dòng)員，組織教師報(bào)名，根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，組 時(shí)間探討的有關(guān)文章織教研組教師學(xué)習(xí)有關(guān)歷史教育與教學(xué)理論和高效課堂的理論研究中學(xué)習(xí)確定教研組的課題為《歷史材料問(wèn)題式教學(xué)》。