【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外投稿，近三年來(lái)，有20多名教師分別在《中國(guó)教師報(bào)》《素質(zhì)教育大參考》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《科學(xué)課》《湖北教育》等省級(jí)以上教育期刊公開(kāi)發(fā)表文章70余篇；開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，王玉環(huán)、許尊菊、陳小青、周君紅、曾丹妮、劉海燕、陳威、李海霞、劉曉瓊等10余名老師先后在省市課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲一二等獎(jiǎng)。代表學(xué)校參加縣級(jí)教學(xué)比武的11名教師全部獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)，其中 周君紅、陳威、劉小瓊、劉海燕、李海霞、胡斌等6位教師代表我縣分別參加了市級(jí)教學(xué)比武，取得了1個(gè)一等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。陳威老師的體育錄像課被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，李海霞老師參加全省科學(xué)老師操作技能大賽獲二等獎(jiǎng)，王玉環(huán)老師先后參加市級(jí)和省級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)展評(píng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)限時(shí)寫作、書法、抽簽朗讀、古詩(shī)詞課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)議課五個(gè)科目的角逐，均獲得了綜合成績(jī)一等獎(jiǎng)和現(xiàn)場(chǎng)寫作特長(zhǎng)獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；有24名教師被縣教育局認(rèn)定為第三屆骨干教師，3名教師分別被省教研室表彰為語(yǔ)文、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科優(yōu)秀教師，8名教師被市教科院表彰為學(xué)科優(yōu)秀教師，6名教師被市教育局認(rèn)定為“宜昌市第四屆學(xué)科帶頭人”，1名教師被認(rèn)定為“宜昌名師”，3名教師被評(píng)為宜昌市“明星班主任”。以生為本的課堂促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅提升，三年來(lái)，我校學(xué)生在各類活動(dòng)中均取得了驕人的成績(jī)。如在2011年宜昌市“大家唱，大家跳”藝術(shù)教育錄像比賽中獲一等獎(jiǎng)；在宜昌市連續(xù)三屆科技節(jié)中，我校均被表彰為“先進(jìn)集體”；在全縣第九屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的男、女代表隊(duì)均獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)；在每年的主題教育讀書活動(dòng)和書信寫作比賽中，我校均被縣組委會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；學(xué)生作文也頻頻在《小學(xué)生天地》、《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》、《作文指導(dǎo)報(bào)》、《三峽晚報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表；連續(xù)三年參加全市的六年級(jí)調(diào)研抽考，我校學(xué)生成績(jī)均處于全市前列位置。其三，學(xué)校的高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛認(rèn)可。一是多次在縣市交流高效課堂的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。在全縣“踐行洋思經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂”推進(jìn)會(huì)和“高效課堂論壇”活動(dòng)中，我校分別以《最是實(shí)小行動(dòng)早，課堂無(wú)處不飛花》和《向高效課堂更深處漫溯》為題介紹了創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)；在宜昌市連續(xù)兩年的“創(chuàng)建高效課堂研究共同體”學(xué)校研討會(huì)上，我校分別以《看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛》和《科學(xué)設(shè)定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，著力創(chuàng)建高效課堂》為題交流了創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。二是多篇?jiǎng)?chuàng)建高效課堂的經(jīng)驗(yàn)文章在教育刊物上公開(kāi)發(fā)表。在積極創(chuàng)建高效課堂的同時(shí)，我們也注重了總結(jié)提煉學(xué)校的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，物化創(chuàng)建成果，有多篇高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)文章在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表：《創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》發(fā)表于2010年第4期《湖北教育科學(xué)》；《引得源頭活水，澆灌高效課堂》發(fā)表于2011年第4期《中國(guó)小學(xué)教育》；《堅(jiān)定地走在課改路上》發(fā)表于2012年第5期《教材教法研究》；《長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“兩線并行”校本課程的建設(shè)與實(shí)施》發(fā)表于2012年第7期《中小學(xué)校長(zhǎng)》。另有《關(guān)于集體備課的實(shí)踐與思考》《同課異構(gòu)，給力教師專業(yè)成長(zhǎng)》《關(guān)于數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題的思考與嘗試》等多篇反映我校校本研修的文章在《湖北教育》《遼寧教育》《河南教育》《實(shí)踐新課程》等刊物發(fā)表。三是學(xué)校被表彰為創(chuàng)建高效課堂的先進(jìn)學(xué)校。創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校繼續(xù)保持了“宜昌市名牌學(xué)?！钡姆Q號(hào)，先后被縣教育局表彰為“先進(jìn)學(xué)?！?、“課程改革先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“校本研修示范學(xué)?！?、“師訓(xùn)干訓(xùn)先進(jìn)單位”、“比訪先進(jìn)單位”。二0一三年三月十日第二篇：小學(xué)創(chuàng)建高效課堂（范文）小學(xué)“創(chuàng)建高效課堂”實(shí)施方案發(fā)布日期：20100618 訪問(wèn)次數(shù): 信息來(lái)源：猇亭作者：虎牙162 教育信息網(wǎng) 小學(xué) 字號(hào)：[ 大 中 小 ] 根據(jù)區(qū)教研室[2010]7號(hào)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，擬決定在全校開(kāi)展“創(chuàng)建高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)特制定活動(dòng)方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。二、實(shí)施方案（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，成立由校長(zhǎng)及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：李曉菊副組長(zhǎng)：劉宇、王紅艷、孫耀珍成員：全體教師（二）確立目標(biāo)、明確思路工作目標(biāo)：創(chuàng)建“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過(guò)程中，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè)，積極探索切合本區(qū)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展?；舅悸罚涸趨^(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下，積極參加區(qū)教研室組織的相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)全校教師走進(jìn)“創(chuàng)建高效課堂”的行動(dòng)之中，讓教師在活動(dòng)中發(fā)展、在活動(dòng)中提高、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。三、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排（一）宣傳發(fā)動(dòng)（2010年1月3月）。通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施規(guī)劃，擬定具體的實(shí)施方案。（二）理論培訓(xùn)（2010年3月）。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。（三）調(diào)研反思（2010年4月）。開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)，組織教師對(duì)照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出存在的問(wèn)題和差距。（四）課堂實(shí)踐（2010年5月）。組織教師按活動(dòng)方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。（五）匯報(bào)研討（2010 年6月）。組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動(dòng)，人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評(píng)議，針對(duì)問(wèn)題和不足提出改進(jìn)策略，再實(shí)踐、再匯報(bào)、再研討。（六）總結(jié)提高（2010年9月—10月）。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研討后，教師要認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式及長(zhǎng)效管理機(jī)制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價(jià)值的論文、個(gè)案研討報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。（七）成果展示（2010年11月—12月）。開(kāi)展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、精品課堂實(shí)錄、論文、課件評(píng)選活動(dòng)。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。第三篇：如何創(chuàng)建小學(xué)高效課堂如何創(chuàng)建小學(xué)高效課堂孫輝成向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，已成為學(xué)校教育的熱門話題。如何真正打造小學(xué)高效課堂是每位小學(xué)教師必須明白和解決的問(wèn)題。在新的課程改革實(shí)驗(yàn)中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，教師應(yīng)從以下幾方面運(yùn)作：一、轉(zhuǎn)變備課觀念。備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過(guò)程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材（包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教具等。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的