【文章內(nèi)容簡介】 后學習和掌握一些語言形式，比如課文中的重點詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。2．指導學生對課文內(nèi)容進一步歸納總結(jié)，如要學生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點、態(tài)度等。3．閱讀一些貼近時代、學生日常生活和學習、貼近學生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。4．引導學生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實生活問題。四、課上交流，讓學生敢學。在課堂教學中，我們與學生共同合作創(chuàng)設交際實踐的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽用英語交際，使課堂變成劇場，學生在真實的語境中達到運用英語的目的，從而提高了英語水平。教學過程中，我大膽放手，調(diào)動學生各種感官協(xié)調(diào)活動，讓學生在活動中理解和掌握課文的新知識點，以交際為中心進行多樣化活動，讓學生積極主動地在“做事中”學習英語，在學習中提升英語能力。五、成果展示，讓學生博學。學生對自我探究的成果進行展示，能有效滿足學生自我表現(xiàn)的心理。指導學生進行展示活動，能使學生從中體驗到興奮、愉快、充實的情緒，從而強化學生動機。教學實踐中，我們主要通過以下兩種渠道讓學生充分展現(xiàn)自我，享受英語學習的快樂：l_隨堂展示。我利用課前五分鐘或晨讀時間，指導學生作對話訓練。2．專題展示。在學完一個單元后，讓學生就相關話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時間做專題展示?？傊⒄Z是一門有趣的學科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生英語成績將指日可待。第三篇：打造英語高效課堂打造英語高效課堂，爭做雅真教師工作目標南大留小學張金蘭我校始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求雅真課堂。加強教師的普通話培訓，讓課堂更標準；學習教學常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；開展多種形式的教學觀摩，讓教師的課堂更高效。結(jié)合這一要求，我將努力打造英語高效課堂，爭做雅真教師，特制定以下目標。一、課堂教學活動化：課堂教學中教師只有從活動入手來設計教學，才能激起孩子學習的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師?！爱敽⒆訁⑴c活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學的導入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設情景貼近學生生活經(jīng)歷和學習經(jīng)驗的情景，讓學生進入學習英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學內(nèi)容無關的課前熱身的活動。二、教學活動任務化：任何教學活動的設計都應該緊緊圍繞教學目標。在設計教學活動中，教師必須以教學內(nèi)容中的教學任務為主線，設計教學內(nèi)容相關的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標，都有訓練的語言任務做為活動的內(nèi)容?！蔽宀健敖虒W(即復習Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation)是課堂教學的主要輔助結(jié)構(gòu)，復習Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation都是活動的基本形式。復習Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學習的問題：預習開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學習目標和學習要求，并布置由學生依據(jù)學習目標和學習要求自主預習本課內(nèi)容，找出學習中的疑難和重點句型，并在小組內(nèi)或與其他同學合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學習開路。教師引導，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導入之后進行，在教師的引導下，自學本課的課文及重點知識。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預習中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解，領悟?qū)W習重點，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學習等方式完成新授知識的輸入，進入學習的第二階段，輸出階段。重點知識操練，提高語言運用能力。(1)、鞏固練習。鞏固練習有幾種形式，具體應用哪一種形式，根據(jù)所學內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。(根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。)②、通過完成隨堂練習來鞏固知識。(一般由個人完成，小組可以互助檢查。)③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導和檢查是必不可少的。(2)、生成性練習(知識拓展)。①、教師設計任務，由小組共同組織完成，在活動中完成學生間的互助合作。(教師設計的任務，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學生根據(jù)本課的學習重點，自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。(本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達到能簡單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。三、任務教學主體化：如何更好的體現(xiàn)學生的全面參與教學，在課堂中劃分小組，共同來完成教學任務是體現(xiàn)任務教學主體化的關鍵所在。①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。②、固定小組是指將本班學生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學習時的一個聯(lián)合體。③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應用于對話練習、單詞練