【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”師：誰(shuí)還能讀出來(lái)媽媽自豪、得意？加上表情、動(dòng)作讀。生：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保ㄉ呑x邊做動(dòng)作）師：這就是媽媽，兒子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的──師引導(dǎo)生齊讀這個(gè)媽媽說(shuō)的話。師：這就是媽媽，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的兒子──生讀。師：這就是媽媽，為兒子驕傲、為兒子自豪──生讀。三個(gè)兒子教案 篇6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本文內(nèi)容淺顯易懂，人物對(duì)話多。不同的人說(shuō)話的語(yǔ)氣不同，表達(dá)的意思不同，表達(dá)的心情也不同。因此按“閱讀欣賞的形式”來(lái)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生聽讀欣賞的能力。不給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，只是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀書討論。嚴(yán)格參照我?！八娜亩敝鲃?dòng)參與式語(yǔ)文教學(xué)備課模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（4分鐘）；二、活動(dòng)流程（34分鐘）；三、課堂小結(jié)（2分鐘）。（詳見下面的“教學(xué)過(guò)程”）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。懂得要關(guān)心父母、體貼父母。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解老爺爺話的含義，升華情感，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，解析目標(biāo)（4分鐘）?？_爾和她的小貓廣告的作用真大央視經(jīng)典的洗腳公益廣告。引題揭題，板書課題。復(fù)習(xí)生字新詞。二、活動(dòng)流程（34分鐘）。活動(dòng)一：初讀全文，整體感知（8分鐘）。欣賞課文，聽完了講一講：這篇課文一共講到了幾人？用自己喜歡的方式讀讀課文，在課本上標(biāo)出課文的自然段。讀課文最后一個(gè)自然段：讀了這個(gè)自然段老爺爺?shù)脑捄竽阌惺裁匆蓡?wèn)？活動(dòng)二：研讀賞析，說(shuō)寫訓(xùn)練（12分鐘）。研讀賞析第二 ── 六自然段：（1）找到并讀出三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的？（2）三位媽媽在說(shuō)自己的兒子時(shí)語(yǔ)氣有什么不同？特別是前兩位媽媽在說(shuō)自己的兒子時(shí)，心情怎樣？（3）在小組內(nèi)讀一讀、比一比，注意讀出不同的語(yǔ)氣。研讀賞析第八自然段：（1）自由讀第八自然段：讀了這個(gè)自然段，你體會(huì)到了什么？（2）交流：怎樣讀好第八自然段？（3）在小組內(nèi)讀一讀、比一比，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。研讀賞析第九——十一自然段：（1）找到并讀出三個(gè)兒子見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎么做的？（2）說(shuō)一說(shuō)：你比較喜歡那一個(gè)兒子，為什么？（3）填一填，填完后再說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在你喜歡哪一個(gè)兒子，為什么？活動(dòng)三：交流展示，拓展延伸（10分鐘）。交流展示（1）觀看圖片：玉樹地震母子情深與鳥兒哺育圖。小組內(nèi)討論：看到這些圖片，你感受到了什么？男生、女生分別舉手，你是誰(shuí)的兒子（女兒）？你的爸爸媽媽愛你嗎？你愛你的爸爸媽媽嗎？（2）指名讀最后一個(gè)自然段，小組內(nèi)討論交流：明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說(shuō)只看到一個(gè)兒子？提示：老爺爺看到的是第幾個(gè)兒子?他看到的是一個(gè)什么樣的兒子？（3）小組內(nèi)討論交流：第三個(gè)兒子真的是“沒(méi)有什么特別的地方”嗎？他特別在什么地方？小結(jié)：第三位媽媽更應(yīng)該為自己有這么一個(gè)兒子而感到驕傲。拓展延伸:學(xué)習(xí)三字經(jīng)：為人子——所當(dāng)執(zhí)。分角色朗讀課文?；顒?dòng)四：體驗(yàn)反思，鞏固深化（4分鐘）。孝敬父母就是一桶水這么簡(jiǎn)單，你會(huì)孝敬父母了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想到了什么，懂得了什么道理？三、課堂小結(jié)（2分鐘）。只有孝敬父母的兒子，才是真正的兒子！板書設(shè)計(jì)：三個(gè)兒子孝敬父母真正的兒子三個(gè)兒子教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。欣賞課文，懂得要朝陽(yáng)區(qū)父母的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握生字新詞，能正確、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白老爺爺說(shuō)話的意思，懂得要孝敬父母的道理?！窘叹摺⒄n件】小黑板、幻燈片。第一課時(shí)一、揭示課題教師說(shuō)：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?板書課題。二、指導(dǎo)自學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學(xué)情況指名讀課文，正音：沉甸(dian) 胳膊(bo)理解詞語(yǔ)：特別：特殊，不平常的，超出一般的。四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段默讀第一至六自然段。從書中畫出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀：⑴ 一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！雹?又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！雹?這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?(從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣。從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒(méi)有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣：采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、鞏固分角色有感情讀。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說(shuō)自己的兒子?(一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！庇忠粋€(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)，好聽極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說(shuō)：“他沒(méi)有什么特別的地方?！?接下來(lái)發(fā)生什么事了?二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?⑴ 完成填空：一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。⑵ 你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)⑶ 假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?(真想有人來(lái)幫忙……)這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?⑴ 邊讀邊畫出有關(guān)句子：① 一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!② 一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。③ 另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。⑵ 抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。① 找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著走。)② 最后一個(gè)孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)⑶ 看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說(shuō)。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)理解老爺爺說(shuō)只看見一個(gè)兒子的意思。三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)四、練習(xí)繪聲繪色地講故事分組練習(xí)。指名匯報(bào)。集體評(píng)議。五、作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。三個(gè)兒子教案 篇8一、教材分析：這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》（二年級(jí)下冊(cè)）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。二、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖：（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)閱讀興趣；復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)：哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。創(chuàng)設(shè)生活的情境：小朋友，你看老師是這樣表?yè)P(yáng)你的，你還記得你的媽媽是怎么表?yè)P(yáng)你的嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）提高要求：你能把媽媽的表情和動(dòng)作也做一做嗎？