金色的魚鉤教案范本(編輯修改稿)
2024-10-25 05:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 速閱讀，教師引導學生有目的的讀書，邊讀邊思考，有意識地進行快速閱讀訓練，提高閱讀能力。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細致入微的描寫，學習時教師通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學形式讓學生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界，使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課前準備：課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。教學過程一、情景導入，揭示課題出示課件：長征 學生談一談你所了解的長征。教師：長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，一個個紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險，譜寫了無數(shù)可歌可泣的感人故事。出示課題的課件：金色的魚鉤。生師共同書寫 “鉤”字教師相機指導“釣”學生在練習本上書寫鉤、釣。教師提出書寫的要求。大屏幕出示這兩個字，教師檢查學生的讀音、組詞情況。二、檢查學生的自學情況出示生詞第一組出示生詞第二組 關于老班長的外貌描寫指名讀 接力讀 齊讀等方式檢查學生的自學情況三、自讀自悟，理清線索 速讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事？學生回答，教師注意板書。四、精讀品析，體會情感教師出示第一句 文章主線句子“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！保?）他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員教師提問： “上級 ” “ 保姆 ” “勤務員”是什么意思？ 教師總結(jié) 把文章的關鍵句子中的重點詞語讀好，是讀好文章的方法之一。學生練讀，指名讀。（2）無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。學生展開想象，你能想到什么樣的艱苦？ 指名說。教師總結(jié)，展開合理的想象，也是讀好文章的方法之一。把兩句話和在一起再讀一讀。學生練讀，指名讀。教師總結(jié)：老班長知道自己身上的責任，他是怎么做的呢？再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，品讀重點句，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?．老班長的外貌描寫。炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。出示課件 三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號擔憂和焦慮。）學生展開想象，老班長經(jīng)歷了怎樣的風霜？ 教師總結(jié)： 學會透過語言文字讀出文字背后的東西。3．老班長神情描寫。找出描寫老班長神態(tài)的詞語。出示課件●他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”。想象老班長的內(nèi)心活動。（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。）●他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說。想象老班長的內(nèi)心活動。（想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）教師總結(jié)：合理想象有助于我們走進人物的內(nèi)心世界。學習老班長的動作描寫：“硬咽草根魚骨頭”片段。1．指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞體會老班長的品質(zhì)。）2．教師總結(jié) 理解句子專注關鍵詞語。品味“金色”，升華情感可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子課件）教師指導反復讀好這句話。七、布置作業(yè)練習有感情的朗讀課文。假如有一天你成為革命烈士博物館的講解員，你怎樣向別人講這個金色的魚鉤的故事？第四篇：金色的魚鉤教案金色的魚鉤教材分析這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語
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