【文章內容簡介】 過程與方法目標：在歡快活潑的音樂情景中，聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》，通過欣賞《草原放牧》，表現了祖國的新一代熱愛社會主義，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象?！緦W習重點難點】：欣賞《草原放牧》，體會樂曲意境?！緦W習方法】：情境教學法、體驗教學法、律動教學法?！拘轮獙W習】：（一）、創(chuàng)設情境激趣導入談話引導：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚┟赖囊魳罚赖穆曇艏ぐl(fā)了學生的學習欲望，調動了學生的積極性、自主性，使學生身臨其境。引導學生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。猜謎：有一句詩叫“猶抱半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）引導學生猜出謎底——琵琶，并進行評價。在此我用謎語導入提問，激發(fā)了學生的興趣與求知欲，從感情上激起學生與教材的共鳴。畫草原放牧的場面。師：你能將剛才所想的畫下來嗎？背景音樂為《草原放牧》。展示作品。新課程中強調音樂要讓學生具有自信心和敢于當眾表現自己。在此我創(chuàng)設情景，在教學中給孩子提供表演和表現的機會，以激發(fā)學生的學習熱情。（二）、欣賞樂曲深化主題初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣？介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實物出示琵琶，加深印象。學生觀察，提問：你知道它有哪些特征嗎？通過實物觀看及課前搜集的有關彈撥樂器的介紹，引導學生說出它的特征。復聽樂曲，區(qū)分兩個主題音樂的不同。分段欣賞，思考兩題，組織學生討論。學生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題再聽，教師介紹幾個簡單的舞蹈動作，師示范，生跟學，并跟著音樂進行簡單的律動。跟著旋律，哼唱兩個主題。為了幫助學生理解歌曲內容，在本課教學中我安排了多次反復的欣賞，并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學生的印象。同時，在欣賞的過程中，加入舞蹈的教學，讓學生在課堂中能夠動起來，同時也加深了對樂曲的喜愛。（三）、拓展樂曲想象創(chuàng)造創(chuàng)設情境 師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導學生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨蕚淞撕枚喙?jié)目，你們想看嗎？欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽，會唱得可以跟唱。多層展示，盡情表現。學生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結束上課。新課標提出，應該尊重藝術作品，讓學生養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，感受不同風格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式讓學生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學生創(chuàng)設即興創(chuàng)造的平臺，讓學生大膽創(chuàng)造，盡情表現。附板書設計《草原放牧》第一主題e羽調2/4拍子歡快活潑第二主題d宮調4/4拍子優(yōu)美抒情第四篇：草原放牧教案1《草原放牧》教學設計貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)朱昌中學 胡 靜 授課一、課題：《草原放牧》二、教案背景：面向學生：高一年級學科：高中音樂 課型：音樂鑒賞課 課時：一課時學生課前準備：在網上搜索關于蒙古族的風土人情的資料、關于“草原小姐妹”的故事。三、教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。由劉德海琵琶獨奏，管弦樂隊協奏，開創(chuàng)了琵琶協奏曲之先河。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護集體羊群與暴風雪搏斗的事跡，表現了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風暴的高尚風格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現手段，二者有機地結合在一起。樂曲采用無標題協奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀作品?！恫菰拍痢肥莻€呈示性段落，由兩個對比主題組成。在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。它是這部協奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的放牧情景。第二主題是描寫草原放牧的另一側面，表現了蒙古草原“風吹草低見牛羊”的秀麗風光和“我們是共產主義接班人”活潑可愛的形象。這里寫景是為了抒寫人物的內心世界，抒發(fā)內蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。四、教學方法本節(jié)課充分應用互聯網強大的信息平臺，綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動。并根據高中音樂鑒賞教學的特點采用對比法、演示法等多種方法進行教學。五、教學目標：通過鑒賞《草原放牧》，使學生對蒙古族“短調”，“長調”歌曲體裁有所了解，對協奏曲體裁的音樂作品有所了解。通過鑒賞，讓學生進一步感受形式要素。增進對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。六、教學重點：體會樂曲意境。了解什么是協奏曲，了解蒙古族“短調”，“長調”音樂特點。教學難點：通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術作用。七教具準備：多媒體設備及課件八、教學過程：一、導入：欣賞歌曲《天堂》師：歌曲的曲名是什么？歌聲把我們帶到了哪里？在那里，你聽到了什么？看到了什么？引導學生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。二、新授：（一）學生出示在網上搜索到的有關內蒙古的資料，初步了解內蒙古的風土人情。（二）創(chuàng)作背景：草原小姐妹動人事跡。過渡語：大草原不僅景美，那里的人更美。在內蒙古草原上，至今還流傳著一個真實感人的故