【文章內容簡介】 論來體現合作學習的理念。小組討論、同桌交流，似乎成了課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，似乎沒有小組討論或同桌交流的課堂就不是新課程改革的課堂。實際上這是一種誤區(qū)。需要明確的是，合作學習首先是一種理念，它應該滲透、貫穿于整個學習過程。合作學習不僅包括學生之間合作，還包括學生和老師之間的合作，而小組討論主要是學生與學生之間的合作。在這次課堂教學展評中，有的小組討論流于形式，討論不到3分鐘，能有什么效果嗎？能體現合作學習的理念嗎？我認為課堂教學中學生之間的合作，特別是小組討論要注意以下幾個問題：采取小組合作學習的前提條件應該是某種任務需要多人的合作才可能完成，或多人合作確實比一個人獨立完成效果好。要給學生留出獨立思考的時間，讓他們做好合作或討論的準備。有些教師剛剛提出問題就要去分組討論，結果學生嘰嘰喳喳，胡鬧一同。實際上，教師剛剛提出問題的時候，學生還沒有自己的思考，要求他們立刻形成自己的觀點和看法，難免倉促。小組討論要避免成為少數“優(yōu)生”的對話，要防止討論時間控制不當。在討論時間的控制上，教師一方面要預先設計好討論的時間、同時也要根據課堂討論的實際情況做出及時調整。有的討論已經到了規(guī)定的時間，但學生仍處于一種積極的狀態(tài)，討論的問題還沒有充分深入和展開，這時可以讓學生繼續(xù)討論，以達到最佳效果。相反，如果學生已經沒什么話可說了，即使沒有達到規(guī)定的時間，教師也應結束討論。教師要隨時關注學生的討論，并引導學生總結，概括小組討論的結果，讓小組形成交流和碰撞。三、要正確處理閱讀教學中的若干關系。理解內容和學習語言的關系學習課文當然要理解內容，從學習語言來講，應在理解內容同時要引導學生理解這一內容怎樣通過語言表達出來的，引導學生領悟課文在表達方面的突出特點。探究性學習與接受性學習的關系我們指導研究性學習，但也并不完全非否定和排斥必要情況下的接受性學習。我們要激發(fā)學生探究的興趣，強化學生探究的精神，培養(yǎng)學生探究的習慣。但同時必須明確，并不是所有的知識都有必要進行探究，比如，一個字怎么讀，照著拼音讀下來就行了，還有必要探究嗎？當然，我們說的接受性學習，不是指那種完全被動的學習，而是指積極主動的接受性學習。尊重學生的主觀感受和正確價值取向的關系課程標準要求“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，是完全正確的。因為，人們對作品的理解既有共同點，也有不同之處，特別是文學作品，人們的感受往往因人因時因地而宜，所以有“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”的說法。但是，如果因為強調“尊重學生的獨特體驗”就連學生學習中的一些明顯的錯誤也不予指出那恐怕就是教師的“失職”。四、讓我們的語文課堂更加實在。這次的教學展評，一個教師上課，忙壞了一大批的人。制課件的老師，還要在上課時隨時關注電腦，一旦操作出了問題，上課的教師不能處理，只有電腦老師來處理，還有幾個遞話筒的，我們上課的教師可不可以走下講臺自己遞給學生話筒呢？這樣既節(jié)約了時間，又和學生拉近了距離。有的上課時，配音的音量太大了，把音量調小，這個問題多簡單啊，也不能。我覺得是我們教師的悲哀。我們的課堂，一節(jié)課40分鐘老是讓孩子一次又一次地大聲的吼，不夠響亮，就多來幾次，這就是課堂活躍嗎？其實我們一堂好課應該給人以美的享受，教師的書寫美、語言美，教師講的輕松、學生學得輕松愉快，并讓學生學到一兩點真東西，讓學生聽我們的課覺得是一種享受，這就是好課！有的課讓我們聽課的老師都覺得累，聽起來覺得難受。像這樣教孩子，恐怕沒幾個孩子喜歡你的課，當然他也就不喜歡學習語文這門學科了。我們的目標是讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的語文學科，讓學生有終身學習的意識。第四篇：語文組同課異構學案語文組同課異構學案參與備課人：劉曉冬、張雙峰、李紅杰、李園園、武靜靜、譚冰茹、毛鳳敏、邸繼鋒執(zhí)教者：劉曉冬、張雙峰、李紅杰、毛鳳敏《端午的鴨蛋》學案 ●【學習目標與重難點】：【知識目標】： 了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情?！灸芰δ繕恕浚簩W會搜集資料，簡要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。學習誦讀富有生活情趣的語言?！厩楦心繕恕浚禾岢湎鹘y(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感?！緦W習重點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣?！緦W習難點】：調動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味?！瘛緦W前測試】：你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？猜一猜：這首詩寫的是哪一個節(jié)日？（）這個節(jié)日有哪些風俗？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。” ●【走近作者】：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。其中《大淖記事》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎，散文《胡同文化》收入高中教材。汪曾祺散文平淡質樸，不事雕琢，品讀其散文，好像聆聽一位性格和藹，見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有情趣?！瘛緳z查預習】： ⒈給下列加點字注音。門楣（）莧菜（）籍貫()硝藥（）腌臘（）絡子（）大襟()車胤（）⒉解釋下列詞語。莫名其妙：城隍： 肅然：曾經滄海難為水： 與有榮焉：囊螢映雪：●【整體感知，小組討論】：明確：寫了什么？——為什么要寫？——從哪些方面寫？——怎樣去 寫？⒈朗讀課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗? 文中為什么要花很多篇幅寫端午的風俗？ 這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?⒉高郵的咸鴨蛋有何特點，作者是從哪幾個方面介紹的，你能用生動的語言為同學們繪聲繪色地描繪一下嗎？⒊作者為什么要寫“鴨蛋”這樣一個不起眼的東西，和吃鴨蛋這樣小事呢？？（提示：注意作者的寫作角度）●【