【文章內(nèi)容簡介】 ”讓莫泊桑聽懂了什么？（板：仔細(xì)觀察）同學(xué)們再快速讀讀福樓拜的話，看看這一段在語言表達(dá)上你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流:1）三個“不”字。為什么連用三個？還用了“！”？（加重了否定的語氣）2)這段共有9個問句。3)兩次提到了“怎么會沒有什么好寫的呢？”這句話的意思就是——有很多東西好寫呢！為什么不說“有很多東西好寫呢！” ？出示兩句話對比。（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈（語氣強(qiáng)烈，在莫泊桑的心里“打下了深深地烙印”。板書：烙印）師：從老師滔滔不絕的問話里你感到這是一位什么樣的老師？循循善誘（生難怪作者在文中說福樓拜是文學(xué)大師。再抽生讀福樓拜的話，讀出“滔滔不絕” 學(xué)生聽得怎樣？這次你看到了一個怎樣的莫泊桑？（板：勤學(xué)好問）師：你們覺得第7個問號之后還可以加個什么符號？（生：省略號）師：我們還可以觀察什么？（馬車的不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同??）師：福樓拜說得真有道理??！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。聆聽了恩師的諄諄教誨以后，從此莫泊桑天天在大門口，全神貫注的觀察過往的馬車，他看到了富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是不一樣的走法；他還看到了烈日炎炎下的馬車和狂風(fēng)暴雨中的馬車走法也是不一樣的；看到了馬車上坡時非常的用力，還聽到了車下坡時趕車人的吆喝聲，看清了他的表情也是豐富的。那一切的一切他都能寫得清楚了，正如老師說的，仔細(xì)觀察有很多好東西可寫。師：出示觀察的名言。觀察，觀察，再觀察——巴普洛夫觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里觀察是智慧的最重要的能源。——蘇霍姆林斯基師：時光倒流，你是莫泊桑的鄰居或是朋友、親人，你看到了烈日炎炎下、狂風(fēng)暴雨中他站在大門口全神貫注的看馬車，你想對他說什么？四、學(xué)習(xí)第三次拜見。（學(xué)生自學(xué)為主）（11分）師：是呀，正是莫泊桑這樣的勤學(xué)苦練、仔細(xì)觀察才積累了豐富的材料，寫出了一些作品。第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分，第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待??）師：請同學(xué)們默讀第9自然段，這一次，莫泊桑又有什么寶貴的收獲？把關(guān)鍵句子劃住，聯(lián)系生活實(shí)際理解一下。交流：出示“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！保ㄌ觳懦鲇谇趭^。）“對你所要的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來?！睅煟焊前菔窃鯓影堰@些看似枯燥的道理清楚明白的傳授給莫泊桑的？（舉例子的說明方法。）（生讀兩個事例）（板：用心揣摩）這時你又看到了一位怎樣的老師？（教學(xué)有方）師： 福樓拜還建議莫泊桑騎馬出去跑一圈，一兩個鐘頭之后回來，把自己所看到的一切記下來。莫泊桑按照這個辦法鍛煉自己的觀察力有一年之久。我們又看到了一位怎樣的莫泊桑？（板：持之以恒）師：同學(xué)們你們知道嗎?我們班就有一位小莫泊桑，來聽聽他的習(xí)作吧！出示學(xué)生習(xí)作：我看到桔皮上有一個綠蒂，還有一個個小坑，像針沒有把皮扎透而留下的痕跡。有的桔子顏色深，有的顏色淺，有的桔皮上還有綠斑點(diǎn)。聞一聞，有一股香甜味。摸一摸，沒有臉光滑，有一點(diǎn)粗糙。剝皮時會有汁水濺出來，皮的內(nèi)壁黃白黃白的，摸摸覺得很柔軟。去了皮的桔子像個中間有孔的圓球，聞聞覺得有點(diǎn)酸，剝下一瓣，像月牙、小船? ?對著陽光，能看到里面的果肉。嘗一嘗，一下很難咬爛，但果肉非常甜。(王澤坤《一堂有趣的課》)師：你認(rèn)為這段話寫的怎樣？學(xué)生發(fā)表看法。師：是的，正如大哲學(xué)家黑格爾說的“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”只要你仔細(xì)觀察、用心揣摩也能寫得這樣好，甚至更上一層樓。五、探究:莫泊桑這三次拜師收獲都不小，可我不明白為什么不一次性全告訴莫泊桑呢？談話內(nèi)容可以調(diào)換順序嗎？（結(jié)合板書）莫泊桑就是拜見了三次嗎？作者為什么就寫了三次？六、感受莫泊桑的成功。師：在老師循循善誘、耐心細(xì)致的指導(dǎo)下莫泊桑更加勤奮努力，他（出示第10自然段，齊讀。）難怪作者在課文一開頭就說“莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。”也難怪莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說之王”！師： 這就不難理解為什么——出示：莫泊桑與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠。屠格涅夫認(rèn)為他是“最卓越的天才”。托爾斯泰認(rèn)為他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！毙蕾p《羊脂球》片段（車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來??丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來??）背誦名篇名段也是提高寫作水平的一種有效途徑。師: 正是福樓拜的一顆愛生之心，和莫泊桑的一顆尊師之心，上進(jìn)之心才成就）老師想送給大家一首小詩，不過需要大家的配合才能完成?？窗鍟３鍪荆褐灰幸环N無窮的自信充滿了心靈，再憑著堅強(qiáng)的意志和獨(dú)立不羈的才智，總有一天會成功的?！瓷＃`活運(yùn)用）板書設(shè)計：莫泊桑師（福樓拜）虛心好學(xué)勤學(xué)苦練直言不諱勤學(xué)好問仔細(xì)觀察循循善誘持之以恒用心揣摩教學(xué)有方第三篇：莫泊桑拜師《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計六安市城北小學(xué)陳明琴【教材分析】這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。3憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。3．練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從福樓拜的循循善誘中體會提高寫作水平的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。一、導(dǎo)入1．簡介莫泊桑。2．激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文1．自讀課文。要求：（1）標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞并自學(xué)。（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。檢查自學(xué)情況。（1）投影出示：簡陋、烙印、揣摩、孜孜不倦吆喝、篝火、酷愛、萬般無奈自由讀詞語，同位互讀。指名讀詞語，教師隨時糾正。再指名讀。齊讀。（2）．檢查學(xué)生詞語理解情況。孜孜不倦：非常勤勉。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。（3）指名分然段朗讀課文，集體評議。三、梳理文脈指名讀課本P114“作家卡片。讀了這段資料，再看課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)：莫泊桑為什么要去拜師？他拜誰為師？他怎樣拜師？拜師的結(jié)果如何？（相機(jī)板書：福樓拜原因經(jīng)過結(jié)果）帶著問題再次快速瀏覽課文，解開疑惑。過渡：讓我們先去探尋莫泊桑拜師的“原因”與“結(jié)果”。指名讀課文第1自然段。思考：莫泊桑為什么要去拜師？（相機(jī)板書：酷愛寫作、焦急萬分）指名讀課文最后一個自然段。思考：拜師的結(jié)果如何？（板書：學(xué)有所成）其實(shí)這個自然段有幾個詞語也告訴了我們“莫泊桑拜師時是怎么做的”，（板書：仔細(xì)觀察、用心揣摩、積累素材）用一個詞概括。（“勤奮努力”或“勤學(xué)苦練”）抓住了“課題”與文章的“開頭、結(jié)尾”，我們對文章的主要內(nèi)容就了整體的把握。誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？指名學(xué)生練說。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字，指名認(rèn)讀。2．認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。3．教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。4．反饋。五、布置作業(yè)熟讀課文。第