【文章內(nèi)容簡介】 在多重對話中教師要加強(qiáng)對學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)好語文；要優(yōu)化教學(xué)方法和手段 要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境幫助他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；要科學(xué)地采用語言直觀、多媒體輔助等手段 做到適當(dāng)、適時、適量 鼓勵創(chuàng)意表達(dá)習(xí)作教學(xué)要重視寫作基本功訓(xùn)練 要從最基本的規(guī)范語言寫起 通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞 表達(dá)所思所感要從最基本的文體訓(xùn)練做起 特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練 學(xué)會選材、安排安排詳略 學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等 重視作文的“講評和修改”環(huán)節(jié) 不抓寫作基本功訓(xùn)練寫作能力的提高就是一句空話 在抓好寫作基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上 “力求有創(chuàng)意的表達(dá) ”應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度 施以不同的教學(xué)要求 必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感 唯有真情實(shí)感最可貴 生活是寫作的源泉要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活 體驗(yàn)生活感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)” 化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)；善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度立意 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 只有這樣才能杜絕學(xué)生筆下的假、套、空 做到與人文性統(tǒng)一《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn) 知識和能力 過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀是語文教學(xué)的目標(biāo) 但在實(shí)際的語文教學(xué)中有相當(dāng)一部分教師過分強(qiáng)調(diào)語文的人文性而忽視語文的工具性 以至在教學(xué)中忽視“雙基”的落實(shí) 根本不注意知識的教學(xué)和整理 反映在試卷中學(xué)生錯別字連天 知識缺陷較多重視語文學(xué)科的工具性還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練 特別是隨著計(jì)算機(jī)深入到我們的生活 對學(xué)生的書寫能力提出了更高的要求 為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基語文基礎(chǔ)的積累是一個長期的過程從小就要抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 并將培養(yǎng)過程貫穿于整個教學(xué)過程的始終如學(xué)生閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、積累習(xí)慣乃至口語交際習(xí)慣等 使每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng) 沒有廣泛的閱讀培養(yǎng)不了良好的閱讀能力 要加大閱讀量 積累語言材料 培養(yǎng)語感 開闊知識面特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課外閱讀篇目和內(nèi)容 堅(jiān)持“名著欣賞”的指導(dǎo)和交流 變“要我讀”為“我要讀” 要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的精讀習(xí)慣 養(yǎng)成深入文本 仔細(xì)閱讀 涵泳其中反復(fù)品味的精讀習(xí)慣切實(shí)糾正一些學(xué)生由于信息泛濫所帶來的讀書時注意力不集中 走馬觀花斷章取義等不良習(xí)慣 建議在閱讀教學(xué)中 少一點(diǎn)題海戰(zhàn)多一點(diǎn)精講精練；少一點(diǎn)答案的生搬硬套 多一點(diǎn)過程的引導(dǎo)和方法的指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書 學(xué)會提煉、歸納 學(xué)會思辨、想象 學(xué)會積累、運(yùn)用這樣學(xué)生的閱讀水平就會有長足的進(jìn)步第四篇：八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析義井中學(xué)本次質(zhì)量檢測命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念和我縣初中二年級物理教學(xué)實(shí)際，本著既考查基礎(chǔ)知識又考查基本能力的原則，對學(xué)生的初步觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力，創(chuàng)新精神以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了考查。下面，結(jié)合本次質(zhì)量檢測的基本情況對試卷進(jìn)行分析。一、試題分析本次考試旨在考查學(xué)生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學(xué)中的貫徹落實(shí)情況。由于我縣物理教學(xué)剛進(jìn)行課改，因而試題在傳統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標(biāo)”中的“知識與技能”目標(biāo)作為主要考查對象，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)也略有體現(xiàn)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際知識水平與能力，對 “科學(xué)探究”類的試題做了回避，隨著物理教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，在今后的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。本次試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。從卷面來看，試題重視基礎(chǔ)，難度不高，沒有出現(xiàn)偏題，知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)題仍占了絕大部分。填空題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。大量試題的情景和內(nèi)容取材于教材，這完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為每一個學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)的機(jī)會。試題源于教材又不完全拘泥于教材，有的通過一個基本事實(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析原因，有的通過概念辨析考查學(xué)生基本理論的掌握情況，如：單項(xiàng)選擇題的第11題。可以看出，在考查基本知識、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。這就要求學(xué)生不但要有扎實(shí)的基本功，還必須具備靈活的應(yīng)變能力。貼近生活，體現(xiàn)自然科學(xué)的應(yīng)用性《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就是說，物理知識與生活應(yīng)緊密結(jié)合，相系作用。試卷中部分試題就從學(xué)生生活、社會實(shí)踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。知識與生活緊密結(jié)合，相互作用。試卷中大量試題從學(xué)生生活中、社會實(shí)踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度努力展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。物理即生活，我們就生活在物理當(dāng)中，生活中處處有物理。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識解決日常生活中的問題，這樣才能學(xué)有所用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。擴(kuò)大開放度，強(qiáng)調(diào)知識的整合開放性試題給學(xué)生更廣闊的空間，為他們提供展示自己聰明才智的機(jī)會。做圖與實(shí)驗(yàn)題中的第4題，考查學(xué)生根據(jù)題意提出問題的能力，該題沒有給出確定答案，目的是引導(dǎo)教師給學(xué)生提供一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放飛自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問、敢于猜想的精神，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)整合，幾個簡單的物理現(xiàn)象綜合在一起，使題目蘊(yùn)含的知識量大大增加，這就要求教師要有廣博的知識，講課要有一定的深度和廣度，要在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析解決問題的能力。計(jì)算題第2題，知識點(diǎn)簡單的計(jì)算。綜合性較強(qiáng)，對學(xué)生要求較高。三、考試成績分析參加本次考試的學(xué)生總數(shù)為241人，；%；%。60分以上20人，75分以上8人。四、教學(xué)建議加強(qiáng)責(zé)任意識，樹立愛崗敬業(yè)的精神作為一名教師，必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神。愛崗敬業(yè)是教師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學(xué)生，為人師表也不可能實(shí)現(xiàn)。只有具備了愛崗敬業(yè)的精神，才能把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來完成，才能全身心的投入到教育事業(yè)中，以培養(yǎng)一代又一代人才為樂趣和幸福，才能不斷的自學(xué)完善自己、發(fā)展自己，使“苦教”變“樂教”。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念教師只有不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教改經(jīng)驗(yàn)，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，可以說學(xué)習(xí)是教師成長的保鮮劑。不然，一個人的思想就會僵化，處理問題的方法幾十年不變，只滿足于眼前的知識水平和安逸狀態(tài)，不思進(jìn)取，這樣的教師越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的需要，遲早會被社會淘汰。教師學(xué)習(xí)提高最好，是有效的途徑是樣本教研。校本教研是教師在本學(xué)校中，與其他教師一起進(jìn)行的對于優(yōu)化教學(xué)的研討活動