【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，授右內(nèi)率府兵曹參軍。天寶八載（749），入安西都護(hù)高仙芝幕，任掌書(shū)記。天寶十三載（754），入安西都護(hù)封常清幕，以大理評(píng)事兼監(jiān)察御史，充節(jié)度判官、支度副使。至德二載（757），至靈武肅宗處，遷右補(bǔ)闕，后歷任起居舍人、虢州長(zhǎng)史等職。永泰元年，出任嘉州（今四川樂(lè)山）刺史。有《岑嘉州集》《全唐詩(shī)》編詩(shī)四卷。李益（748—約827），字君虞，隴西姑臧（今甘肅武威）人。大歷四年（768）登進(jìn)士第，兩年后，登制科舉，授鄭縣主簿。大和初，以禮部尚書(shū)致仕。李益詩(shī)名在當(dāng)時(shí)就極高，詩(shī)作多被畫(huà)工入畫(huà)或度為樂(lè)曲，流播一時(shí)。有《李益集》，《全唐詩(shī)》編詩(shī)二卷。背景縱覽《從軍行（其一）》從初唐到盛唐時(shí)期，曾有多次御邊戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)由于國(guó)家強(qiáng)盛，詩(shī)人們民族意識(shí)高漲，勇敢地走向塞漠邊疆，走向戰(zhàn)場(chǎng)，并把他們體驗(yàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、塞外風(fēng)光以及征人的離愁別恨發(fā)之于詩(shī)歌，有的雄奇，有的清怨。在表達(dá)愛(ài)國(guó)精神的基礎(chǔ)上，也從側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦，這類詩(shī)歌通稱為邊塞詩(shī)。唐代另有一些詩(shī)人如王昌齡，他們雖未親事戎行，遠(yuǎn)赴異域，但在邊塞詩(shī)的影響下，也寫作了不少以邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)篇，這些作品同樣呈現(xiàn)出深廣的社會(huì)內(nèi)容和鮮明的時(shí)代精神?！端E中作》高適早年落拓，延至四十余歲尚是一封丘小尉，故登上邊城，觸景生情，想到無(wú)才無(wú)識(shí)用心愛(ài)心專心者巴結(jié)、討好朝廷即可尸位素餐，不管邊地人民死活，弄得邊地狼煙四起，民不聊生；而有才有識(shí)者上書(shū)言事，卻石沉大海，不被重用，一腔憂憤盡抒筆端。高適天寶十一年春南返封丘，寫下了這首詩(shī)。這首詩(shī)寫出詩(shī)人壯志難酬的苦悶心情?！稛岷Ｐ兴痛奘逃€京》這首古體詩(shī)是詩(shī)人在北庭，為京官崔侍御還京送行時(shí)所作?！度虑防钜孀猿鋈螢閯?jì)幕府的營(yíng)田副史，至憲宗李純召還為朝官，前后輾轉(zhuǎn)于西北邊庭大約18年，對(duì)戍卒生活極為熟悉，所以李益的軍旅詩(shī)也就寫得很出色。字詞梳理 羌．笛（qiāng）236。蕭蕭條239。237。簫笙蕭 239。238。瀟瀟灑 金閨．（guī）薊．中（j236。）236。爍閃爍239。237。礫礫石 239。238。鑠眾口鑠金用心愛(ài)心 塞垣．（yu225。n）單．于（ch225。n）236。虜胡虜239。237。慮考慮 239。238。虛謙虛專心 2第四篇：語(yǔ)文選修粵教版《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》《邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)四首》教案2.邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)四首（二）教學(xué)內(nèi)容：〈熱海行送崔侍御還京〉〈塞下曲〉 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)中的景物描寫的方法，理解浪漫主義的風(fēng)格。理解聯(lián)想和夸張的表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)中借用典故抒情言志的方法。學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)描繪邊塞風(fēng)光和抒發(fā)戰(zhàn)場(chǎng)殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 浪漫主義詩(shī)風(fēng)。邊塞詩(shī)描繪邊塞風(fēng)光和抒發(fā)戰(zhàn)場(chǎng)殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想、夸張及用典等表達(dá)技巧。一、熱海行送崔侍御還京 1．了解作者及寫作背景簡(jiǎn)介岑參(約715—770)，祖籍南陽(yáng)(今屬河南)，后移居江陵(今屬湖北)。天寶三載(744)，中進(jìn)士，授右內(nèi)率府兵曹參軍。天寶八載(749)，入安西都護(hù)高仙芝幕，任掌書(shū)記。天寶十三載(754)，入安西都護(hù)封常清幕，以大理評(píng)事兼監(jiān)察御史，充節(jié)度判官、支度副使。至德二載(757)，至靈武肅宗處，遷右補(bǔ)闕，后歷任起居舍人、虢州長(zhǎng)史等職。永泰元年，出任嘉州(今四川樂(lè)山)刺史。有《岑嘉州集》?！度圃?shī)》編詩(shī)四卷。熱海，即今伊塞克湖，在今吉爾吉斯斯坦國(guó)，此湖乃是玄奘法師取經(jīng)中途停留之地，是世界上第二大之高山湖，面積達(dá)6230平方公里。伊塞克(Issyk)意為溫暖之意，中國(guó)古書(shū)稱之為熱?；虼笄宄?，它跨吉爾吉斯與哈薩克之間，四周天山環(huán)繞，匯集天山山脈流下的雪水，卻終年不結(jié)冰，故有熱海之稱。2．本詩(shī)描繪了一幅怎樣的邊塞風(fēng)光?！皞?cè)聞陰山胡兒語(yǔ)”一句作引子，以當(dāng)?shù)睾酥Z(yǔ)表明下文七句所說(shuō)為真。水熱如煮沸的開(kāi)水，熱得連鳥(niǎo)也不敢從上面飛過(guò)，但水中卻有又長(zhǎng)又肥的鯉魚(yú)。在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，到了冬天下雪時(shí)，雪花在其高空中即迅速融化了。連熱海周圍的沙石也是其熱無(wú)比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影在水中，如同被煎煮一樣。作者用了怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)此邊塞風(fēng)景？1）教師點(diǎn)拔：浪漫主義寫法：聯(lián)想、夸張。浪漫主義：側(cè)重表現(xiàn)理想的境界，注重主觀情感的抒發(fā)。它按照生活應(yīng)有的樣式或作家主觀情感邏輯去想像和創(chuàng)造理想境界，描寫生活。常用幻想、夸張、比喻、象征等手法。聯(lián)想想象 ：想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天真相結(jié)合。象征： 形象生動(dòng)具體,化實(shí)為虛。比喻： 化平淡為神奇,深?yuàn)W為淺顯,抽象為具體, 使詩(shī)歌所描繪 的意象更加形象生動(dòng)。夸張： 提示本質(zhì)，烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。2）課堂練習(xí)：分析下詩(shī)中浪漫主義寫法。從軍行 楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生?！标幓饾摕斓貭t，何事偏烘西一隅?！岸洳捎昧耸裁幢憩F(xiàn)方法表達(dá)”熱?！爸睙帷啊Ｓ昧寺?lián)想和比喻?！瓣幓稹币韵滤木涫窃?shī)人的思考和描繪。詩(shī)人猜想必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成了一個(gè)奇大無(wú)比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個(gè)地方呢?其蒸騰的氣勢(shì)延及整個(gè)西域地區(qū)。這首詩(shī)寫邊塞熱海地區(qū)的奇異風(fēng)光，并借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人崔侍御的贊美之情。（主旨）最后四句用了什么手法，表達(dá)了怎樣的感情。運(yùn)用了對(duì)比烘托的手法，朋友為官公正，使熱海的炎威都為之消減，熱海的“炎熱”與朋友的“霜威”對(duì)比，贊美了朋友的為官品行。本詩(shī)總結(jié)：這首詩(shī)描繪了邊塞奇異風(fēng)光。詩(shī)人用浪漫主義的手法，將熱海的種種神奇之處作了活靈活現(xiàn)的描繪，令人有身臨其境之感。詩(shī)人想象奇特，用筆夸張，收到了極好的藝術(shù)效果。知識(shí)點(diǎn)：邊塞詩(shī)主題之三：描寫邊塞自然風(fēng)光，借以歌頌邊塞，贊美軍人?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A” 王維北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！贬瘏⒌倪吶?shī)的特點(diǎn)： 高適的詩(shī)筆力雄健而富有英雄氣概。他以英雄主義的精神描繪邊塞的各種生活情景，常以好奇的熱情和瑰麗的色彩表現(xiàn)塞外遼闊壯麗的景色，因而富有浪漫的奇情異彩，他還善于將見(jiàn)聞和經(jīng)歷分成一組組畫(huà)面，加以深入細(xì)致地描繪，他的邊塞詩(shī)想象豐富，氣勢(shì)磅礴，代表了盛唐邊塞詩(shī)的最高成就二、塞下曲 1．作者簡(jiǎn)介李益(約748—827)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。大歷四年(768)登進(jìn)士第，兩年后，登制科舉，授鄭縣主簿。大和初，以禮部尚書(shū)致仕。李益詩(shī)名在當(dāng)時(shí)就極高，詩(shī)作多被畫(huà)工入畫(huà)或度為樂(lè)曲，流播一時(shí)。有《李益集》，《全唐詩(shī)》編詩(shī)二卷。2．本詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么？ 教師點(diǎn)拔：用典“伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生人關(guān)?！边@兩句以兩個(gè)典故表達(dá)了為保家衛(wèi)國(guó)，、寧愿戰(zhàn)死疆場(chǎng)也不希望活著回家?！胺ā?，東漢馬援曾封為伏波將軍，他說(shuō)：“方今匈奴、烏桓尚擾北(邊，欲自請(qǐng)擊之。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在女子手中邪?”《后漢書(shū)?馬援傳》)“定遠(yuǎn)”，東漢班超立功西域，封為定遠(yuǎn)侯，晚年因久處邊地而思?xì)w，遂上書(shū)皇帝說(shuō)：“如自以壽終屯部，終無(wú)所恨。然恐后世或名臣為沒(méi)西域，臣不取望到酒泉郡，但愿生人玉門關(guān)?！?《后漢書(shū)?班超傳》)這兩個(gè)典故引用，詩(shī)人用“惟愿”、何須”二詞表明自己的看法，即一褒一貶?！澳仓惠啔w海窟，仍留一箭射天山?！边@兩句用兩個(gè)典故表明殺敵衛(wèi)邊必須徹底的態(tài)度。前典出自《公羊傳?僖公三十三年》：“夏四月，晉人及姜戎?jǐn)∏赜陟病瓡x人與姜戎要之觳而擊之，匹馬只輪無(wú)返者?！薄昂？摺?，原義為大海，這里指瀚海，即塞外大沙漠，代指胡人居住之地。在此表明了堅(jiān)決徹底消滅敵人的態(tài)度。后典出自《舊唐書(shū)?薛仁貴傳》：薛鎮(zhèn)守邊疆時(shí)，“時(shí)九姓有眾十余萬(wàn)，令驍健數(shù)十人逆來(lái)挑戰(zhàn)。仁貴發(fā)三矢射殺三人，自余一時(shí)下馬請(qǐng)降。仁貴恐為后患，并坑殺之，更就磧北安撫余眾。擒其偽葉護(hù)兄弟三人而還。軍中歌曰：將軍三箭定天山，戰(zhàn)士長(zhǎng)歌入漢關(guān)。九姓自此衰弱不復(fù)更為邊患”。這里是說(shuō)殺敵不僅要徹底，還要留下得力將士，繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關(guān)。這首詩(shī)情調(diào)高昂，用前代名將典故，抒發(fā)詩(shī)人報(bào)國(guó)殺敵的雄心壯志。（主旨）3．技法探究：用典詩(shī)歌中借用歷史典故來(lái)表達(dá)作者的思想情感，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活些問(wèn)題和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。本詩(shī)用典的作用：此詩(shī)成功地運(yùn)用四個(gè)典故，并將典故的內(nèi)涵和詩(shī)人的情感有機(jī)地融合在一起，收到了語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象豐富的藝術(shù)效果。真實(shí)的反映了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪情。該詩(shī)借用古代安邊塞將士誓死保衛(wèi)邊疆，不惜戰(zhàn)死疆場(chǎng)。體現(xiàn)了作者欲殺敵立功和安定邊疆的心愿。如何鑒賞詩(shī)歌中的典故。（1）了解典故的來(lái)源及其含義。（2）用典的作用。用典的作用在唐以前的詩(shī)歌主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)歌典雅耐讀，富于文采。唐以后的詩(shī)歌主要是懷古傷今，詠史言志。用典 使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。課堂練習(xí)：分析下列詩(shī)歌中用典抒情的手法。臺(tái)城臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。借用典故抒情。161。這首詩(shī)格調(diào)高昂，有盛唐邊塞詩(shī)的余韻．全詩(shī)寫得蒼涼悲壯，神采靈動(dòng)，意氣飛揚(yáng)．“不墜盛唐風(fēng)格．”161。此詩(shī)句句用典，語(yǔ)言凝練，準(zhǔn)確生動(dòng)． 161。直抒胸臆知識(shí)點(diǎn)四：邊塞詩(shī)主題四：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)持積極向上的態(tài)度，表現(xiàn)建功立業(yè)的報(bào)國(guó)激情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。” 王昌齡 “敦知不向邊庭苦，縱死猶問(wèn)俠骨香?！?王維 “已收滴博云間戍，更奪蓬婆雪處城?！?杜甫三、邊塞詩(shī)總結(jié)：邊塞詩(shī)的發(fā)展。邊塞詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。四、布置課后作業(yè)第五篇：2018版語(yǔ)文粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》教學(xué)案：第一單元 6邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)四首 Word版含解析◆6邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)四首往前一步，臂就長(zhǎng)了我小時(shí)候經(jīng)常生病，無(wú)奈之下，母親開(kāi)玩笑似的聽(tīng)從一位教師的話，將我送進(jìn)一個(gè)業(yè)余武術(shù)班練習(xí)拳擊。每次訓(xùn)練課上，我都只有防衛(wèi)的份兒，從來(lái)?yè)]不出拳頭，教練氣急后幾近歇斯底里的“出手啊，出手啊”的喊聲狂風(fēng)一樣在我耳邊呼呼刮過(guò)，但這只能讓我把頭縮得更低，背弓得更彎。最后，教練找到母親，說(shuō)明情況，并要求我退出訓(xùn)練。晚上，母親問(wèn)：“為什么總不出拳呢？”我告訴她，我的臂太短，總是打不到別人。就在這時(shí)，母親平靜地說(shuō)了一句：“往前一步，臂就長(zhǎng)了?！本褪沁@么普通的一句話，使我徹底改變了一切。微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)》賞讀：孔子說(shuō)：“一個(gè)有道德的人主要講的是大義，一個(gè)缺道德的小人主要講的是利?！备毁F不是人們想求就必然能夠得到的，也不是得到之后就永遠(yuǎn)能擁有的，因此，不必有意地去提倡追求“利”，卻應(yīng)該提倡做好此時(shí)此刻該做、能做的事。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)