【文章內容簡介】 活動。每學年開學，各校教師與校長、教師與學生分別簽訂承諾書，培養(yǎng)了廣大師生表里如一，言行一致，講信譽、守信用、重信義的中華民族傳統(tǒng)美德。五、抓好養(yǎng)成教育結合我鄉(xiāng)學校工作實際，我們在師生中認真開展了“師生良好行為習慣養(yǎng)成教育”活動?；顒臃桨笇⒔處熜袨榱晳T分為“品行修養(yǎng)”和“工作為人狀況”兩大項計34小項，每周教師自評，每月學校督查小組總評。通過開展此項活動，廣大師生行為習慣有了明顯轉變，逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣，維護了學校正常的教育教學秩序，形成了良好的師生精神風貌。六、突出尊師愛生通過開展“愛心助成長，和諧在校園”教育活動，我鄉(xiāng)教師中為學生支付醫(yī)藥費、生活費及為學生購買學習用具、衣物等愛生如子的典型比比皆是，學生中關心他人、團結互助、拾金不昧、尊老愛幼的事例層出不窮，從而形成了和諧的師生關系，營造了和諧的校園氛圍，促進了校風、教風、學風的好轉，提高了教育教學質量、效益。七、塑造教師形象根據(jù)上級對師德師風建設要求，我鄉(xiāng)各校均與教師簽訂《師德師風責任書》，進一步明確、規(guī)范了教師師德行為要求，有效杜絕了有損教師形象的事件發(fā)生。八、接受社會監(jiān)督我們要求教師持證掛牌上崗，并向學生、家長、社會公布了師德師風舉報電話，自覺接受社會監(jiān)督。九、建立考評機制建立健全師德師風評價考核方案，每年對教師的政治思想、工作作風、生活作風等進行評議和考核，做到師德師風考評制度化、監(jiān)督群眾化。通過開展一系列的師德師風建設活動，我鄉(xiāng)培養(yǎng)了一大批熱愛學生，把做人、做事與做學問融為一體，銘記教師職責，不辱教師使命，以培養(yǎng)“四有”人才為已任，知榮辱、愛教育、樂奉獻，有良好師德的優(yōu)秀、模范教師。近年來，我鄉(xiāng)先后有兩名教師被評為市級“師德標兵”；1所完小被評為市級“德育先進學?！保?0所完小及初級中學通過了縣級德育督導評估驗收；13所完小被評為縣級“文明單位”，初級中學還被評為市級“文明單位”，鄉(xiāng)中心學校也同時被尋甸縣委、政府授予“先進集體”稱號。今后，我們將進一步組織教師深入學習黨和國家在師德建設方面的新要求，統(tǒng)一思想，提高認識，更新觀念，改進方法，克服困難，取長補短，再接再厲，努力工作，做愛崗敬業(yè)、為人師表、誠實守信與嚴謹篤學的模范，在構建和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，建設有中國特色社會主義的宏偉事業(yè)中做出應有的貢獻。第三篇：講師德、鑄師魂_樹形象_演講稿鑄高尚師魂 樹良好形象樊家廟小學 武繼明如果說工人是用一臺機器創(chuàng)造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，我領悟了風清月白的寧靜和曠遠。疲憊忙碌的日子里，我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。當我在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我不再艷羨名和利，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是 1我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。學生的年齡特點和青春期的特征決定了學生不可避免會犯一些或大或小的錯誤，這就需要老師的引導、幫助和教育。對待犯了錯誤的學生，老師更要有耐心，如果熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很容易使學生一錯再錯，最終走上邪路!這是極端不負責任的表現(xiàn)!當然，也不能動輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對，這樣不僅于事無補，還會傷了學生自尊，使其產生逆反心理，與老師“尖對尖”、“硬碰硬”，導致師生關系惡化，彼此水火不容!正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎上以理服人，以情感人，春風化雨，潤物無聲。要講究批評的方式方法，講究藝術，講究人情味，因為犯了錯誤的學生，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯誤，一生功過相隨，何況思想不夠成熟、未諳世事的學生呢？，高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業(yè)務能力就是教師的名片，教師的形象?，F(xiàn)在咱們一提到“百家講壇”這個節(jié)目，我們的腦海中馬上就會想起易中天、錢文忠、于丹、紀連海、袁騰飛、酈波這些老師們，這些優(yōu)秀的教師，正是憑著高尚的師德、淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了學生的心中，為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個日新月異、高速發(fā)展的社會，作為一名中職學校的教師，更應該樹立“終身學習”的思想和理念。不僅要學習專業(yè)知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知，