【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)地評好每一節(jié)課。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。課堂上面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與；課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、認(rèn)真閱讀、獨(dú)立思考、主動提問的習(xí)慣，同時注意課堂常規(guī)的組織駕馭；作業(yè)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、分析做題、自主檢查的良好習(xí)慣，并形成“按時完成作業(yè)，主動上交作業(yè)”的意識與習(xí)慣。（四）突出作業(yè)設(shè)計與質(zhì)量監(jiān)控，真正“減負(fù)增效”。每一位教師在設(shè)計作業(yè)時，都能緊扣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，注意做到“目標(biāo)突出但又形式多樣”，根據(jù)教育規(guī)定控制好每一次作業(yè)的量，同時努力追求每一次作業(yè)的實(shí)效，真正減負(fù)增效。根據(jù)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)”的教學(xué)思路，可適當(dāng)采取差異化的作業(yè)，爭取做到“保證絕大多數(shù)，兼顧兩頭差異”。/ 5第四篇：六年級數(shù)學(xué)組集體備課發(fā)言報告六年級數(shù)學(xué)組集體備課發(fā)言報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：集體備課是一種新興的教學(xué)理念，是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，以前我們每個老師都是專注于自己備課，上完一節(jié)課再安排作業(yè)就覺得一節(jié)課的工作完成了，沒有同伴的點(diǎn)評，收益不大。相對而言，集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，集各教師所長，有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補(bǔ)教師個人備課中的不足，取長補(bǔ)短，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。反思各教師集思廣益，暢所欲言，說出自己的觀點(diǎn)或想法，這樣便于教師提高教學(xué)技能和解決教學(xué)中所遇到的困感，從而達(dá)到提高教學(xué)成績之目的。一、備課的主要形式：首先六年級數(shù)學(xué)組采取先由教師個人主備，再組織各教師對預(yù)設(shè)的備課內(nèi)容進(jìn)行討論并提出個人的見解，最后再由主備教師修改完善。二、備課和反思期間存在的問題。備課中遇到的問題：有形無實(shí)。各教師儲備的知識含量及所掌握的教學(xué)資源信息有限，加上備課時間倉促等等，這些因素或多或少會影響到學(xué)導(dǎo)案的質(zhì)量。還有個別教師有“偷懶” 現(xiàn)象，沒有充分認(rèn)識集體備課的重要性，因此，設(shè)計出的導(dǎo)學(xué)案表述不夠清楚等。不便于因材施教。由于各教師所設(shè)計出的導(dǎo)學(xué)案都是根據(jù)多數(shù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計的，因此，形成的集體智慧不能滿足不同層次認(rèn)知水平的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，在認(rèn)知上也存在著個體差異，所以，二次備課顯得特別重要。如根據(jù)班情增刪，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要等。反思期間出現(xiàn)的問題：在反思過程中需要各教師暢所欲言，積極互動交流，但有的教師雖然參與，不積極發(fā)言，有依賴思想，只當(dāng)“觀眾”，還有的教師抱著“自卑”心態(tài)參與，深怕自己說出的意見太幼稚太膚淺，所以沉默不語，只會靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)。三、整改措施。提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師要順應(yīng)歷史潮流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握集體備課的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會新發(fā)展，不繼推陳出新，探索研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。學(xué)會研讀、使用課本。引導(dǎo)教師會用教材，挖掘數(shù)學(xué)思想，掌握學(xué)生的思維規(guī)律，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。務(wù)實(shí)工作。提倡務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地開展工作，盡取所能，教好學(xué)生，不誤人子弟，不辜負(fù)孩子叫我們”老師”這個稱呼。總之，集體備課，作為教科研活動的主要載體，它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個性。在集體備課中出現(xiàn)的問題，我們將會通過各種途徑，在集體活動中加以研究解決。相信我們的努力會讓我們做得更好！第五篇：六年級上冊集體備課第一單元集體備課（一）單元概述針對剛開學(xué)有一個教師節(jié)，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國”這一主題選入了4篇課文?！段覀儛勰惆?，中國》用現(xiàn)代詩歌的形式贊美祖國的美麗富饒；《鄭成功》不僅是對一位收復(fù)臺灣的古代將領(lǐng)事跡的回顧與贊頌，更重要的是向世人宣告臺灣自古就是中國的領(lǐng)土；《把我的心臟帶回祖國》中的主人公肖邦把自己滿腔的愛國豪情傾注到音樂創(chuàng)作中去，對祖國的依戀至死不渝，不僅中國人，外國人一樣也熱愛自己的祖國；《古詩兩首》包括《聞官軍收河南河北》和《示兒》，作者杜甫和陸游都是古代愛國詩人的杰出代表。所選擇的兩首詩歌真正體現(xiàn)了詩人充沛的愛國熱情。（二）教學(xué)目標(biāo)通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。通過具體文字感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，披文入情，因文悟道，訓(xùn)練語言文字，陶冶愛國情感。培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，感受詩歌的意境，誦讀并背誦。（四）教學(xué)建議《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：要求學(xué)生不懂就問和勤于搜集資料?！段覀儛勰惆?，中國》：要讓學(xué)生確立祖國的概念，對優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情有較多的了解，能寫一段話或幾行詩表達(dá)對祖國或家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情?！多嵆晒Α罚鹤プ∈諒?fù)臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學(xué)，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語?！栋盐业男呐K帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。教給學(xué)生背誦的方法?！豆旁妰墒住罚簯{借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受到詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。習(xí)作一主要要求學(xué)生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。最好要寫得細(xì)膩感人。練習(xí)1中的語文與生活是有關(guān)漢語拼音中輕聲的教學(xué)。誦讀與欣賞中編者給學(xué)生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明，表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情?？谡Z交際是介紹一個自己了解的民族。這個口語交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生有條理有重點(diǎn)的介紹，學(xué)生應(yīng)該不存在問題。（五）課時安排養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時我們愛你啊，中國 2課時鄭成功 2課時把我的心臟帶回祖國 2課時古詩兩首 2課時習(xí)作 2課時練習(xí)3課時第二單元集體備課本單元安排了以“人間真情”為主題的四篇課文分別是：《負(fù)荊