【文章內(nèi)容簡介】 的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、熔液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開始，日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣來鞏固學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過程，將抽象難記憶的知識(shí)，如化合價(jià)、酸、堿、鹽溶解性編成“口訣”、“順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就能掌握牢、用得活，就能獲得知識(shí)內(nèi)在的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)課，要對(duì)學(xué)生講進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，按實(shí)驗(yàn)說明的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地做好記錄；分析原因，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；儀器用完要及時(shí)清洗；保持實(shí)驗(yàn)室的清潔等等，這些要求的貫徹落實(shí)，定能使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第一次分組實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是至關(guān)重要的，教師一定要組織安排好，善于改變活動(dòng)方式，變化多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)要把學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)聯(lián)系起來，通過學(xué)習(xí)具體物質(zhì)及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在社會(huì)主義建設(shè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和它們本身的科學(xué)意義，從而引起間接興趣，跟為祖國做貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，不斷發(fā)展和鞏固?？傊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)興趣是受諸多因素影響，不斷發(fā)展的過程，教師要十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)。古人云：“知之者、不如好知者；好知者，不如樂知者”。有了興趣，才能熱愛，才能勤學(xué)好練，才能刻苦鉆研。而教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。第四篇：淺談物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)淺談物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：“興趣是最好的老師”。在物理教學(xué)中，我認(rèn)為可以通過“巧設(shè)懸念疑問”、“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)”來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高效率，感受樂趣。關(guān)鍵詞：愉快、興趣、主動(dòng)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代。興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在心情愉悅、趣味盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是物理教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我多年來在這方面的幾點(diǎn)體會(huì)：一、巧設(shè)懸念疑問，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣的來源。在教學(xué)中巧設(shè)懸念，設(shè)置疑問，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，自己得以解惑時(shí)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和肯定；當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使其開竅、頓悟，促其思索，幫其解疑。如在講《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，在分析平拋運(yùn)動(dòng)物體的思路和方法指導(dǎo)下，自學(xué)教材中關(guān)于平拋實(shí)驗(yàn)裝置、原理、方法等內(nèi)容后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和需要驗(yàn)證的內(nèi)容有一定的了解。另外我還準(zhǔn)備了其它實(shí)驗(yàn)儀器，包括同樣大小的鋁球和銅球、兩個(gè)不同高度的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。因此我對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的誘導(dǎo)：①平拋遠(yuǎn)動(dòng)的物體的落地時(shí)間由什么決定；②用鋁球和銅球做實(shí)驗(yàn)有什么不同；③平拋物體遠(yuǎn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡；④平拋遠(yuǎn)動(dòng)的物體的水平位移由什么決定？學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望課堂氣氛活躍，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，竭力求索，主動(dòng)的利用實(shí)驗(yàn)儀器去驗(yàn)證問題，興趣盎然，沉浸在歡樂氣氛中。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了最佳環(huán)境，是物理學(xué)科的靈魂。物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象因直觀、鮮明、生動(dòng)而引人注目。演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，極易把學(xué)生帶進(jìn)變化紛繁的物理世界，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在講《緒言》時(shí)，我沒有長篇講述，而是以形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)開場：利用范氏起電器研究電荷的性質(zhì)，使金屬球帶電，讓學(xué)生撕一些小紙片可以被金屬球吸引。另外學(xué)生用手接觸到金屬球，可以觀察到頭發(fā)豎立起來，學(xué)生目睹如此奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，無不興趣陡增。接著，我又做了《演示圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)》讓小球從斜面滾下在圓形軌道做圓周運(yùn)動(dòng)，沒有從最高點(diǎn)掉下來，聯(lián)系過山車體會(huì)物體做圓周運(yùn)動(dòng)條件。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，一片嘩然欣喜，學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。還有《共振》、《靜電屏蔽》等實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生第一次目睹如此奇妙的物理現(xiàn)象，從而萌發(fā)了對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。又如講電磁感應(yīng)所需的條件時(shí)，我將課本上的演示實(shí)驗(yàn)作了改進(jìn)，將導(dǎo)體改成線圈，線圈在磁場中切割磁感線時(shí)，電流表指針偏轉(zhuǎn)很明顯，更利于觀察；在講述日光燈的原理時(shí)，利用一個(gè)廢棄的啟輝器，去掉外殼把它接入兩節(jié)干電池、小燈泡的串聯(lián)電路中，燈泡沒有亮，當(dāng)用打火機(jī)燒啟輝器的金屬片時(shí)小燈泡亮起來。停止加熱幾秒鐘小燈泡熄滅，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，學(xué)生馬上就明白了啟輝器的原理，從而理解日光燈怎樣工作。這既讓學(xué)生形成了感性認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更切合教學(xué)改革的潮流、適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的需求。我在教學(xué)反思認(rèn)為，只有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)才會(huì)充滿生命和活力、保持其在課堂教學(xué)中的獨(dú)特魅力。其次，還要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)，興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正