【文章內(nèi)容簡介】 火車檢查字音.(二)探究積累自主思考:仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?,字型不同,含義不同.(樹木與數(shù)目這一組可以用實物幫助學(xué)生理解含義。戰(zhàn)栗和站立一組可以用動作引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分含義)你還能說幾組這樣的詞嗎?小組討論,、師:瞧,字型和意思卻不同,師:喜歡哪個句子,就大聲讀一讀,要把字音讀準(zhǔn),、多種形式讀句子,逐句指導(dǎo)讀出感受:(1)指導(dǎo)“哈,風(fēng)箏的后腦勺上還拖了一條長長的尾巴似的長辪子,真好玩!”想一想:放過風(fēng)箏嗎?還記得放風(fēng)箏時的感受嗎?帶著你的感受讀句子,通過反復(fù)朗讀體會語氣詞”哈”(2)指導(dǎo)“啊!真大!還是條鱸魚呢!湯姆從來沒見過這么大的鱸魚!”指名讀,說說讀句子的時候你想到了什么,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會“啊呢”、通過多種形式讀,讀其他兩句,、成語故事自主讀故事,讀準(zhǔn)字音,、從故事中你知道了什么?今天這個故事就是成語:、讓我們一起來讀一讀這個成語故事吧!教學(xué)目的：寫一寫,背一背探究與發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過程：一、寫一寫,背一背師:名言是智慧的結(jié)晶,、學(xué)生自讀自悟,、這兩句名言告訴我們什么呢?、抄寫名言,把字寫正確、書寫也是幫助背誦的一種途徑呢!現(xiàn)在比一比,、探究與發(fā)現(xiàn)快讀一讀,把字音讀準(zhǔn),、指名讀,、生說說自己的發(fā)現(xiàn).(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三段話都是關(guān)于引用名言的段落,體會引用名言的樂趣)師:是啊,引用名言很有意思,生活中,、生自由引用名言,教學(xué)目的：口語交際 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入指導(dǎo)看圖,、同學(xué)們,、嘗試練習(xí)師:講故事看起來很簡單,講個精彩的故事卻不容易,?討論,引導(dǎo)大家明白:聽故事的時候又該怎么做呢?(認(rèn)真聽,有禮貌)看來,、互相交際誰能第一個上來給大家講故事?生表演,同學(xué)評議,、大家都在躍躍欲試,就先在小組里講一講,評一評吧小組活動,、指名評議,對評議得好的同學(xué)及時鼓勵,、綜合性學(xué)習(xí)猜謎導(dǎo)入(1)”喜上眉梢”,猜猜是什么字?(2)指名猜,、猜字謎(1)把自己搜集的字謎在小組里互相猜一猜.(2)、編字謎(1)這學(xué)期學(xué)了很多生字,不妨咱們自己來編字謎.(2)生說自己編的字謎,師生猜.(3).(4)大家都來編一編,故事會講故事:通順,完整,大方,有表情 聽故事:認(rèn)真聽,有禮貌 綜合性學(xué)習(xí)第四課時教學(xué)目的：習(xí)作 教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂?同學(xué)們,每人抽一張小紙條,按照小紙條的要求說一句話,、指名6個同學(xué)上臺來,每個人抽取一張小紙條,按照紙條上的要求(相機板書:時間,地點,人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果)練習(xí)說話,、這個游戲很有意思,、明確要求游戲沒做完沒關(guān)系,、出示習(xí)作要求,、寫的時候,我們怎么才能把最想說的事情寫清楚,寫完整呢?只要我們把黑板上提示的要求逐一寫清楚,!三、學(xué)生圍繞話題,正確表達指名口述,、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚,還要寫具體,、賞析交流鼓勵學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作,、習(xí)作我最想說的一件事 時間 地點 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果第三篇：小學(xué)五年級鄂教版語文上冊第一單元教案及教學(xué)設(shè)計五年級語文備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！捕┱_把握語文教育的特點。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。二、語文的三維目標(biāo)語文的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求(一)識字與寫字(二)閱讀(三)口語交際(四)習(xí)作四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點各老師做學(xué)情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分導(dǎo)語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借對郵筒的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，做好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文。二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題在進行本單元教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，熱愛大自然，熱愛生活。課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學(xué)中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點（一）單元目標(biāo)：會認(rèn)32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。背誦詩文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。（二）單元教學(xué)重點：會認(rèn)會寫32個生字，正確讀寫重點詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會童年生活的樂趣。（三）單元教學(xué)難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情。我的寫作夢教學(xué)目標(biāo)：，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號?；貞泴W(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們在下面自由交流。老師巡回，參與討論。重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個人。（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)第二課時一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋（二）誦讀詩歌，感悟想象。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？。，為什么？ 。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么覺得郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。三、總結(jié)作者的寫作方法選擇真實樸素的寫作材料。展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？五、板書設(shè)計我的寫作夢作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲蓄罐——一個夢六、教學(xué)反思太陽路教學(xué)目標(biāo)：理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。體味象征手法的作用。學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點：課文最后一段奶奶講的話。教學(xué)難點：太陽路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知學(xué)生自由讀書，運用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點。預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？ * 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料。”你如何理解其中含義？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。四、分小組讀課文，讀通、讀順五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習(xí)第二課時學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。一、復(fù)習(xí)聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀112自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實訓(xùn)練重點快速默讀全文，總結(jié)中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細體會，深刻領(lǐng)會中心。五、課堂練習(xí)六、板書設(shè)計太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進步、光明的路七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 課生字新詞。，體會詞語的感情變化。，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。（二）過程與方法：給與學(xué)生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。（三）情感、態(tài)度和價值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教學(xué)重點：。，體會詞語的感情變化。教學(xué)難點：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接