【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 火車(chē)檢查字音.(二)探究積累自主思考:仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?,字型不同,含義不同.(樹(shù)木與數(shù)目這一組可以用實(shí)物幫助學(xué)生理解含義。戰(zhàn)栗和站立一組可以用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分含義)你還能說(shuō)幾組這樣的詞嗎?小組討論,、師:瞧,字型和意思卻不同,師:喜歡哪個(gè)句子,就大聲讀一讀,要把字音讀準(zhǔn),、多種形式讀句子,逐句指導(dǎo)讀出感受:(1)指導(dǎo)“哈,風(fēng)箏的后腦勺上還拖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴似的長(zhǎng)辪子,真好玩!”想一想:放過(guò)風(fēng)箏嗎?還記得放風(fēng)箏時(shí)的感受嗎?帶著你的感受讀句子,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)語(yǔ)氣詞”哈”(2)指導(dǎo)“啊!真大!還是條鱸魚(yú)呢!湯姆從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)!”指名讀,說(shuō)說(shuō)讀句子的時(shí)候你想到了什么,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)“啊呢”、通過(guò)多種形式讀,讀其他兩句,、成語(yǔ)故事自主讀故事,讀準(zhǔn)字音,、從故事中你知道了什么?今天這個(gè)故事就是成語(yǔ):、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)故事吧!教學(xué)目的：寫(xiě)一寫(xiě),背一背探究與發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)一寫(xiě),背一背師:名言是智慧的結(jié)晶,、學(xué)生自讀自悟,、這兩句名言告訴我們什么呢?、抄寫(xiě)名言,把字寫(xiě)正確、書(shū)寫(xiě)也是幫助背誦的一種途徑呢!現(xiàn)在比一比,、探究與發(fā)現(xiàn)快讀一讀,把字音讀準(zhǔn),、指名讀,、生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn).(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三段話都是關(guān)于引用名言的段落,體會(huì)引用名言的樂(lè)趣)師:是啊,引用名言很有意思,生活中,、生自由引用名言,教學(xué)目的：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入指導(dǎo)看圖,、同學(xué)們,、嘗試練習(xí)師:講故事看起來(lái)很簡(jiǎn)單,講個(gè)精彩的故事卻不容易,?討論,引導(dǎo)大家明白:聽(tīng)故事的時(shí)候又該怎么做呢?(認(rèn)真聽(tīng),有禮貌)看來(lái),、互相交際誰(shuí)能第一個(gè)上來(lái)給大家講故事?生表演,同學(xué)評(píng)議,、大家都在躍躍欲試,就先在小組里講一講,評(píng)一評(píng)吧小組活動(dòng),、指名評(píng)議,對(duì)評(píng)議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),、綜合性學(xué)習(xí)猜謎導(dǎo)入(1)”喜上眉梢”,猜猜是什么字?(2)指名猜,、猜字謎(1)把自己搜集的字謎在小組里互相猜一猜.(2)、編字謎(1)這學(xué)期學(xué)了很多生字,不妨咱們自己來(lái)編字謎.(2)生說(shuō)自己編的字謎,師生猜.(3).(4)大家都來(lái)編一編,故事會(huì)講故事:通順,完整,大方,有表情 聽(tīng)故事:認(rèn)真聽(tīng),有禮貌 綜合性學(xué)習(xí)第四課時(shí)教學(xué)目的：習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂?同學(xué)們,每人抽一張小紙條,按照小紙條的要求說(shuō)一句話,、指名6個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),每個(gè)人抽取一張小紙條,按照紙條上的要求(相機(jī)板書(shū):時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果)練習(xí)說(shuō)話,、這個(gè)游戲很有意思,、明確要求游戲沒(méi)做完沒(méi)關(guān)系,、出示習(xí)作要求,、寫(xiě)的時(shí)候,我們?cè)趺床拍馨炎钕胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚,寫(xiě)完整呢?只要我們把黑板上提示的要求逐一寫(xiě)清楚,!三、學(xué)生圍繞話題,正確表達(dá)指名口述,、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫(xiě)清楚,還要寫(xiě)具體,、賞析交流鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作,、習(xí)作我最想說(shuō)的一件事 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果第三篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。〔二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫(xiě)字(二)閱讀(三)口語(yǔ)交際(四)習(xí)作四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專(zhuān)題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩(shī)。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫(xiě)作夢(mèng)》是兒童詩(shī)，借對(duì)郵筒的思考來(lái)表現(xiàn)對(duì)童年寫(xiě)作夢(mèng)想的熱愛(ài)；2課《太陽(yáng)路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對(duì)于我們的世界，我們的生活的熱愛(ài)；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會(huì)唐詩(shī)中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專(zhuān)題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀書(shū)報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，做好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文。二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，不要將本單元的專(zhuān)題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會(huì)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。寫(xiě)一篇作文：把自己的快樂(lè)告訴大家。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書(shū)的習(xí)慣。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情。我的寫(xiě)作夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話。二、學(xué)習(xí)《我的寫(xiě)作夢(mèng)》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱(chēng)得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺?。（二）自學(xué)兒童詩(shī)，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào)。回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣?。老師巡回，參與討論。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個(gè)人。（五）老師檢測(cè)生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽(tīng)寫(xiě)和解釋?zhuān)ǘ┱b讀詩(shī)歌，感悟想象。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？。，為什么？ 。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么覺(jué)得郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。三、總結(jié)作者的寫(xiě)作方法選擇真實(shí)樸素的寫(xiě)作材料。展開(kāi)想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)生活氣息。四、你也寫(xiě)一首兒童詩(shī)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)我的寫(xiě)作夢(mèng)作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢(mèng)六、教學(xué)反思太陽(yáng)路教學(xué)目標(biāo)：理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。體味象征手法的作用。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽(yáng)路”為題？孩子們最終找到“太陽(yáng)路”了嗎？ * 奶奶說(shuō)：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開(kāi)出花絮，是樹(shù)木的才能長(zhǎng)成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ * 孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路——尋覓太陽(yáng)路——觀察太陽(yáng)路——理解太陽(yáng)路。四、分小組讀課文，讀通、讀順五、看來(lái)，“太陽(yáng)路”并非真的是登上太陽(yáng)的路途，而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段聽(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅?？讀112自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話的意思。（全班討論）奶奶說(shuō)的話，“我們”聽(tīng)懂了嗎？（板書(shū)：聽(tīng)）（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（３）為什么滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話）。ａ．奶奶說(shuō)了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)快速默讀全文，總結(jié)中心思想。作者圍繞中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。五、課堂練習(xí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)路聽(tīng)——奶奶的話看——苗兒的走想——進(jìn)步、光明的路七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 課生字新詞。，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。（二）過(guò)程與方法：給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：。，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書(shū)并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫(xiě)了什么，接